МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Нижегородской области
Администрация г.о. Сокольский
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Сокольская средняя школа
ПРИЛОЖЕНИЕ 10
к адаптированной основной
общеобразовательной программе
образования обучающихся
с легкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
(5-9 класс)
МБОУ Сокольской СШ,
утвержденной приказом
от 29.08.2024 г. № 581

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«Мир истории»
6 кл

Рабочая программа по учебному предмету «Мир истории» 6 класс для
обучающихся с лѐгкой умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) (вариант 1) – это общеобразовательная программа,
адаптированная для этой категории обучающихся с учѐтом особенностей их
психофизического
развития,
индивидуальных
возможностей,
и
обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.
Цель обучения – дополнение социокультурных представлений и развитие
жизненных компетенций обучающихся с интеллектуальными нарушениями.
Задачи:
- формирование представлений и понятий об основных этапах развития
многонационального российского государства;
- формирование нравственного сознания обучающихся на основе
приобщения к источникам отечественной культуры, этноистории,
этнокультуры региона;
- развитие устойчивой мотивации, интереса к изучению истории Отечества с
использованием
разнообразных
форм
организации
деятельности
обучающихся: познавательно-поисковой, творческой, игровой и др.;
- формирование учебных действий.
Все задачи ставятся и решаются на уровне реальных возможностей
обучающихся.
Содержание учебного предмета «Мир истории» 6 класс.
Программу для 6 класса следует рассматривать в качестве введения в
«Историю Отечества». Еѐ содержание выстраивается в линейноконцентрической системе, состоящей из следующих разделов:
1. Введение (Имя, отчество, семья, родословная человека).
2. Отчий дом. Наша Родина – Россия.
3. О том, что такое время, и как его изучают.
4. Что изучает наука история.
5. История Древнего мира.
6. История вещей. Занятия человека на Земле.
7. Человек и общество.
Все разделы программы объединяются следующими смысловыми
линиями:
 «Я» как субъект познания (история имѐн, фамилий, понятия семьи, рода,
поколения и др.).
 «Я» и пространство вокруг нас.
 Время и пространство в истории.
 Всякое явление и вещь имеет свою историю
 Человек – создатель и активный участник истории.
 Патриот и гражданин знает и хранит историю своего народа.

Планируемые результаты обучения.
Личностные результаты освоения программы:
- понимание причинно-следственных связей;
- формирование представлений о многофакторности исторических
процессов;
- расширение навыков связной устной и письменной речи с использованием
слов-понятий;
- воспитание гражданственности и патриотизма;
- формирование чувства уважения к историческому наследию своей Родины.
В 6 классе :
- первичная социальная и культурная идентичность на основе усвоения
системы исторических понятий и представлений о прошлом Отечества;
- эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;
- познавательный интерес к прошлому своей Родины;
- уважительное отношение к прошлому.
Предметные результаты освоения программы:
В соответствии с требованиями ФГОС НОО В.9.1 для детей с лѐгкой
степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями)
(вариант 1) предметные результаты по истории включают освоение
обучающимися знания и умения для данной предметной области.
Предметные результаты обучающихся не являются основным критерием при
принятии решения о его переводе в следующий класс, но рассматриваются
как одна из составляющих при оценке итоговых достижений на каждом этапе
обучения.
Рабочая программа определяет два уровня овладения предметными
результатами: минимальный и достаточный.
Минимальный уровень является обязательным для большинства
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
должны:
- различать точные и приблизительные исторические даты;
- знать имена основных исторических деятелей;
- уметь пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюстрациях,
исторических картах;
- пересказывать учебный материал, с опорой на наглядность или по заранее
составленному плану;
- соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника;
- пользоваться «лентой времени», соотносить год с веком;
- устанавливать последовательность исторических событий;
- правильно употреблять термины и понятия;
- традиции и обычаи предков;

- изображения символики РФ;
- некоторые исторические памятники
Достаточный уровень
должны знать:
- хронологические рамки ключевых процессов, даты важнейших событий
отечественной истории;
- основные факты (событий, явлений, процессов), их причин, участников,
результатов, значения;
- места совершения основных исторических событий;
- имена известных исторических деятелей (князей, царей, политиков,
полководцев, ученых, деятелей культуры);
должны уметь:
- разбираться в основных терминах-понятиях и их определениях;
- соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность
исторических событий;
- давать характеристику историческим героям, рассказывать об исторических
событиях, делать выводы об их значении;
- «читать» историческую карту с опорой на ее «легенду»;
- сравнивать, анализировать, обобщать исторические факты;
- проводить поиск информации в одном или нескольких источниках;
- устанавливать и раскрывать причинно-следственные связи между
историческими событиями и явлениями.
Количество часов на реализацию программы по предмету
Программа учебного предмета « Мир истории» рассчитана на 1 год (в
6 классе). В учебном плане на изучение предмета выделено по 2 часа в неделю,
68 часов в год.
Тематическое планирование.
№п/п
Введение.
Глава 1.
Глава 2.
Глава 3.
Глава4.
Глава 5.
Глава 6.
Глава 7.

Тема
Почему надо изучать историю.
Имя, отчество, семья, родословная человека.
Отчий дом. Наша Родина.
О том ,что такое время и как его изучают.
Что изучает наука история.
История Древнего мира.
История вещей. Занятия человека на земле.
Человек и общество.
Итоговое повторение
ИТОГО:

Кол-во
часов
1
8
12
4
5
7
16
13
2
68

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по предмету «Мир истории» 6 класс.
№п/п

Тема

1

Введение. История как наука. Для чего нужно
изучать историю
Имя, отчество, семья, родословная человека.
История имени. Отчество
Фамилия и прозвище. История возникновения
Что такое семья
Биография
Практическая работа "Моя биография"
Поколения людей. Семья и родственники
Практическая работа "Родословная моей семьи.
Генеалогическое древо"
Обобщающий урок по теме: Имя, отчество, семья,
родословная человека.
Отчий дом. Наша Родина.
Мой дом. Какие бывают дома
Изба-памятник русского домостроения
Название городов и улиц. Видеоэкскурсия "Улицы
Москвы"
Улицы моего города. Урок-путешествие
Родник "Двенадцать ключей"
"Истоки". Из истории Куликовской битвы
Наша Родина-Россия
Как устроено государство
Символы России
Москва – столица России
Мы-жители планеты Земля. Урок доброты "Землянаш общий дом"
Обобщение пройденного. Урок-викторина "Наша
Родина-Россия"
О том ,что такое время и как его изучают.
Что такое время. Летоисчисление в истории
Из истории календаря
Историческое время. Лента времени
Обобщающий урок по теме «О том ,что такое
время и как его изучают»
Что изучает наука история.

Гл 1.
2
3
4
5
6
7
8
9
Гл 2.
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Гл 3.
22
23
24
25
Гл 4.

Колво
часов
1
8
1
1
1
1
1
1
1
1
12
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
1
1
1
1
5

Дата

Что изучает история, связь с другими науками
Как работают археологи
Исторические памятники
Историческая карта
Обобщающий урок "Проверь себя"
История Древнего мира.
От кого произошел человек
Люди каменного века. Человек умелый
Люди каменного века. Развитие и расселение
древних людей
34 Наступление ледников
35 Жизнь и занятия древних людей
36
Новые занятия людей: скотоводство, земледелие
37 Викторина "Из жизни древнего человека"
Гл 6. История вещей. Занятия человека на земле.
38 Огонь в жизни человека
39 Огонь, глина, гончарное дело
40
Орудия из металлов и сплавов. Кузнечное дело
41
Вода и ее значение в жизни человека. Развитие
судоходства
42 Вода и земледелие
43 Вода как источник энергии
44 Какие дома строили древние люди
45 Как появилась мебель
46 Как появись каша и хлеб
47 История об обыкновенной картошке
48 О керамике, фарфоре и деревянной посуде
49 Из истории появления одежды
Одежда и положение человека в обществе
50
51 Обувь-часть внешнего вида человека
52 Как люди украшали себя
53 Обобщающий урок по теме " История вещей.
Занятия человека на земле.
Гл 7. Человек и общество.
54 Древние предки русских людей
55 Верования древних славян. Язычество
56 Каким богам поклонялись славяне
57 История религий. Буддизм. Ислам
58 История религий. Христианство
59
Искусство и культура. Наскальные рисунки.
Скульптура
60 Произведения народного творчества
61 Первые письма и книги
26
27
28
29
30
Гл 5.
31
32
33

1
1
1
1
1
7
1
1
1
1
1
1
1
16
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
13
1
1
1
1
1
1
1
1

62
63
64
65
66
67
68

Из истории славянской письменности
Изобретения человека
Человечество стремится к миру. Почему
возникают войны
Мировая война
Обобщающий урок по теме «Человек и общество»
Обобщающий урок "Проверь себя"
Итоговый урок "Что мы узнали за год"

1
1
1
1
1
1
1

Учебно-методический комплект по предмету
« Мир истории»
6 класс
1. И.М. Бгажнокова, Л.В. Смирнова. «Мир истории» 6 класс. Учебник для
общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные
общеобразовательные программы. Москва «Просвещение» 2021г.
2. И.М. Бгажнокова, Л.В. Смирнова, Е.Н. Фѐдорова. «Мир Истории».
Рабочая тетрадь 6 класс. Учебное пособие для общеобразовательных
организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные
программы. Москва «Просвещение» 2021г.