Программа учебного предмета "География" для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (6-9 класс)

Министерство просвещения Российской Федерации
Министерство образования, науки и молодежной политики Нижегородской области
Администрация городского округа Сокольский Нижегородской области
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Сокольская средняя школа

ПРИЛОЖЕНИЕ № 8
к адаптированной основной
общеобразовательной программе
образования обучающихся с легкой
умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
(5-9 классы)
МБОУ Сокольской СШ,
утвержденной приказом
от 29.08.24 г. № 581

Рабочая программа
учебного предмета
"География"
для обучающихся 6-9 классов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «География» составлена на основе
Федеральной адаптированной основной образовательной программы обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее ФАООП УО
вариант 1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от
24.11.2022г. № 1026 (https://clck.ru/33NMkR).
ФАООП УО вариант 1 адресована обучающимся с легкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации их особых образовательных
потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей.
География синтезирует многие компоненты общественно-научного и естественнонаучного знания. Вследствие этого содержание разных разделов курса географии,
насыщенное экологическими, этнографическими, социальными, экономическими
аспектами, становится тем звеном, которое помогает учащимся осознать тесную
взаимосвязь естественных и общественных дисциплин, природы и общества в целом.
В этом проявляется образовательное, развивающее и воспитательное значение
географии.
Основная цель обучения географии:
- сформировать у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) умение использовать географические знания и умения в повседневной
жизни для объяснения, оценки разнообразных природных, социально-экономических
и экологических процессов и явлений, адаптации к условиям окружающей среды и
обеспечения безопасности жизнедеятельности, экологически сообразного поведения в
окружающей среде.
Задачами изучения географии являются:
• формирование представлений о географии и ее роли в понимании
природных и социально-экономических процессов и их взаимосвязей;
• формирование представлений об особенностях природы, жизни, культуры и
хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах России,
разных материков и отдельных стран;
• формирование умения выделять, описывать и объяснять существенные
признаки географических объектов и явлений;
• формирование умений и навыков использования географических знаний в

повседневной жизни для объяснения явлений и процессов, адаптации к
условиям территории
• проживания, соблюдения мер безопасности в случаях стихийных бедствий
и техногенных катастроф;
• овладение основами картографической грамотности и использование
элементарных практических умений и приемов использования
географической карты для получения географической информации;
• формирование умения вести наблюдения за объектами, процессами и
явлениями географической среды, их изменениями в результате природных
и антропогенных воздействий.
Учебный предмет «География» входит в предметную область «Естествознание» и
относится к обязательной части учебного плана образования учащихся с легкой
степенью умственной отсталости. Изучение предмета рассчитано на четыре года с 6
по 9 классы по 2 часа в неделю.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ГЕОГРАФИЯ»
«География 6 класс» (68 ч, 2 ч в неделю) Начальный курс физической географии
Введение
География — наука о природе Земли, населении и его хозяйственной деятельности.
Наблюдения за изменениями высоты Солнца и погоды. Компоненты по годы:
температура, облачность, давление воздуха, ветер, атмосферные осадки. Опасные
природные явления в атмосфере, меры предосторожности.
Географические сведения о своей местности и труде населения. Экскурсия для
выяснения запаса элементарных географических представлений проверки знаний,
умений и навыков, полученных в 1—5 классах.
Практические работы
Чтение и обобщение календарей природы и труда за 1—5 классы. Знакомство с новым
учебником, иллюстрированным приложением — атласом с рабочими тетрадями на
печатной основе.
Ориентирование на местности
Горизонт. Линия горизонта. Стороны горизонта. Компас и правила пользования им.

Ориентирование. Определение основных направлений по Солнцу, звездам, местным
признакам и природным объектам. Экскурсия для закрепления понятий о горизонте и
об основных направлениях.
Практические работы
Зарисовка линии, сторон горизонта. Схематическая зарисовка компаса. Упражнения в
определении сторон горизонта по Солнцу и компасу.
Упражнения в определении сторон горизонта по местным признакам
Формы поверхности Земли
Экскурсия для ознакомления с формами рельефа своей местности.
Рельеф местности, его основные формы. Равнины (плоские и холмистые), холмы
Овраги, их образование.
Горы. Понятия о землетрясениях и извержениях вулканов.
Практические работы
Моделирование из сырого песка, глины или пластилина равнины, холма горы, оврага,
вулкана.
Зарисовки различных форм земной поверхности, схемы вулкана в разрезе.
Вода на Земле
Значение воды для жизни на Земле. Круговорот воды в природе. Родник, его
образование. Колодец. Водопровод. Река, ее части. Горные равнинные реки.
Использование рек. Озера, водохранилища, пруды. Разведение рыб, птиц. Болота, их
осушение. Океаны и моря. Явления природы: ураганы, штормы, цунами. Острова и
полуострова. Водоемы в нашей местности. Охрана воды от загрязнения.
Практические работы
Моделирование из пластилина и воды (реки, озера, острова, полуострова) или
изготовление макетов.
Зарисовки схем реки, озера, колодца, острова, полуострова.
План и карта
Рисунок и план предмета. Масштаб. Измерение расстояний и их изображение на
плане по масштабу. Использование плана в практической деятельности человека.
План класса. План школьного участка. Условные знаки плана местности. План и
географическая карта. Основные направления на карте. Масштаб карты. Условные

цвета физической карты. Условные знаки физической карты (границы, города, моря,
реки, каналы и т. д.).
Физическая карта России. Значение географической карты в жизни и деятельности
людей.
Практические работы
Упражнения в определении направлений на местности, плане и карте.
Упражнения в умении обозначать направления на плане и контурной карте.
Упражнения в измерении расстояний на местности и изображение их на плане
(чертеже) в масштабе (достаточный уровень).
Вычерчивание простейших планов (нескольких предметов, класса).
Зарисовка в тетрадях и изготовление таблицы условных знаков плана, условных
знаков и цветов физической карты.
Чтение простейших планов с опорой на таблицу условных знаков (достаточный
уровень).
Показ на физической карте России форм поверхности (не давая точных названий
равнин, гор и т. п.)
Показ на физической карте России различных водоемов (не требуются знания
конкретных названий рек, озер и т. п.)
Прикрепление на магнитной карте к цвету или знаку соответствующих иллюстраций.
Земной шар
Сведения о земле, солнце, луне. Планеты. Земля-планета. Доказательства
шарообразности земли. Освоение космоса. Экватор, полюса. Особенности
изображения суши и воды на глобусе.
Физическая карта полушарий. Распределение воды и суши на Земле. Океаны на
глобусе и карте полушарий.
Материки на глобусе и карте полушарий (Евразия, Африка, Северная Америка,
Южная Америка, Австралия, Антарктида).
Первые кругосветные путешествия (Магеллан, Крузенштерн, Лисянский).
Значение Солнца для жизни на Земле. Различие в освещении и нагревании Солнцем
земной поверхности (отвесные, наклонные и скользящие солнечные лучи).
Понятие о климате, его отличие от погоды. Основные типы климата.
Пояса освещенности: жаркий, умеренные, холодные. Изображение их на глобусе и

карте полушарий. Природа тропического пояса. Природа умеренных и полярных
поясов. Точка, линия, круг, окружность, шар, полушарие; положения: горизонтальное,
вертикальное, наклонное . Причины смены дня и ночи, времен года. Рисунок земного
шара и глобуса.
Практические работы
Изготовление из пластилина или глины модели земного шара с обозначением
экватора и полюсов. Показ с помощью теллурия смены дня и ночи. Оформление
таблицы названий океанов и материков. Обозначение на контурной карте материков и
океанов; первых кругосветных путешествий. Работа с контурами материков
(картонными, ламинированными). Вычерчивание в тетради схемы расположения
поясов освещенности на земном шаре.
Карта России
Положение России на глобусе, карте полушарий, физической карте нашей страны.
Столица России — Москва. Границы России. Сухопутные границы на западе и юге.
Морские границы. Океаны и моря, омывающие берега России. Моря Северного
Ледовитого океана. Моря Тихого и Атлантического океанов.
Острова и полуострова России. Рельеф нашей страны. Низменности, возвышенности,
плоскогорья. Горы: Урал, Северный Кавказ, Алтай, Саяны.
Крупнейшие месторождения полезных ископаемых (каменного угля, нефти, железной
и медной руд, природного газа). Река Волга. Реки: Дон, Днепр, Урал. Реки Сибири:
Обь, Енисей. Реки Лена и Амур. Озера Ладожское, Онежское, Байкал. Крупные города
России (по выбору учителя).
Наш край на физической карте России. Обозначение границ нашей Родины,
пограничных государств, нанесение названий изученных географических объектов на
контурную карту России.
Изготовление условных знаков полезных ископаемых и прикрепление их к магнитной
карте. Географическая номенклатура Границы России.
Моря Северного Ледовитого, Тихого и Атлантического океанов, омывающих берега
России.
Острова: Земля Франца Иосифа, Новая Земля, Северная Земля, Новосибирские,
Врангеля, Сахалин, Курильские.

Полуострова: Кольский, Ямал, Таймыр, Чукотский, Камчатка, Крымский. Равнины:
Восточно-Европейская, Западно-Сибирская, Прикаспийская низменность, Валдайская
и Среднерусская возвышенности, Среднесибирское плоскогорье. Горы: Урал,
Северный Кавказ, Алтай, Саяны Реки: Волга, Дон, Днепр, Урал, Обь, Енисей, Лена,
Амур. Озера: Ладожское, Онежское, Байкал.
Города: Москва, Санкт-Петербург, Нижний Новгород, Новосибирск, Екатеринбург.
Свой край.
«География 7 класс» (68 ч, 2 ч в неделю) География России
Особенности природы и хозяйства России
Географическое положение России на карте мира. Европейская и азиатская части
России. Административное деление России. Разнообразие рельефа. Полезные
ископаемые, их основные месторождения. Климат России. Водные ресурсы России,
их использование. Население России. Народы России. Промышленность — основа
хозяйства, ее отрасли.
Сельское хозяйство, его отрасли. Транспорт. Экономическое развитие европейской и
азиатской частей России.
Природные зоны России
Размещение природных зон на территории России. Карта природных зон России
Зона арктических пустынь
Положение на карте. Климат. Растительный и животный мир. Население и его
основные занятия. Северный морской путь.
Зона тундры
Положение на карте. Рельеф. Полезные ископаемые. Климат. Водоемы тундры.
Растительный мир. Животный мир тундры. Хозяйство. Население и его основные
занятия. Города: Мурманск, Нарьян-Мар, Воркута, Норильск, Анадырь.
Экологические проблемы Севера. Охрана природы тундры.
Лесная зона
Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые. Климат. Реки, озера, каналы.
Растительный мир. Хвойные леса (тайга). Смешанные и лиственные леса. Животный
мир. Пушные звери. Значение леса. Промышленность и сельское хозяйство лесной
зоны. Промышленность и сельское хозяйство Центральной России. Города

Центральной России.
Особенности развития хозяйства Северо-Западной России. Города Северо-Западной
России: Санкт-Петербург, Архангельск, Новгород, Псков, Калининград.
Западная Сибирь. Восточная Сибирь. Дальний Восток. Заповедники и заказники
лесной зоны. Охрана леса. Обобщающий урок по лесной зоне.
Зона степей
Положение на карте. Рельеф. Полезные ископаемые. Реки. Растительный мир.
Животный мир. Хозяйство. Население и его основные занятия.
Города лесостепной и степной зон: Воронеж, Курск, Оренбург, Омск. Города степной
зоны: Самара, Саратов, Волгоград, Ростов-на-Дону, Ставрополь, Краснодар. Охрана
природы зоны степей.
Зона полупустынь и пустынь
Положение на карте. Рельеф. Полезные ископаемые. Климат. Реки.
Растительный мир. Животный мир. Хозяйство. Население и его основные занятия.
Города зоны полупустынь и пустынь.
Зона субтропиков
Положение на карте. Курортное хозяйство. Население и его основные занятия.
Города- курорты (Сочи, Анапа). Город Новороссийск.
Высотная поясность в горах
Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые. Климат. Особенности природы
и хозяйства Северного Кавказа.
Города и экологические проблемы Урала.
Алтайские горы. Особенности природы. Хозяйство. Население и его основные
занятия. Города. Горы Восточной Сибири. Хозяйство. Население и его основные
занятия. Города.
Практические работы
Работа с физической картой и картой природных зон России.
Нанесение на контурные карты изученных объектов и надписывание их названий.
Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных для изучаемой природной
зоны растений и животных.
Изготовление из бумаги условных знаков полезных ископаемых для работы с
магнитной картой (природных зон России).

Вычерчивание схемы смены природных зон в горах и других схем, помогающих
понять причинно-следственные зависимости.
«География 8 класс» (68 ч, 2 ч в неделю) География
материков и океанов
Введение
Что изучают в курсе географии материков и океанов. Материки и части света на
глобусе и карте.
Мировой океан
Атлантический океан. Северный Ледовитый океан. Тихий океан. Индийский океан.
Современное изучение Мирового океана.
Практические работы
Обозначение океанов на контурной карте полушарий. Составление схемы
хозяйственного использования океанов. Зарисовки рыб, морских животных, айсберга.
Подбор иллюстраций по теме «Мировой океан».
Африка
Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат, реки и озера. Природные
зоны. Растительный мир тропических лесов. Животный мир тропических лесов.
Растительный мир саванн. Животный мир саванн. Растительный и животный мир
пустынь. Население и государства. (Государства по выбору учителя: Египет,
Эфиопия, Танзания, Демократическая Республика Конго (ДР Конго), Нигерия, ЮжноАфриканская Республика (ЮАР) или другие.). Обобщающий урок.
Практические работы
Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных.
Австралия
Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат, реки и озера.
Растительный мир. Животный мир. Население. Австралийский Союз. Океания.
Остров
Новая Гвинея. Обобщающий урок.
Практические работы
Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных.
Антарктида

Географическое положение. Антарктика. Открытие Антарктиды русскими
мореплавателями. Разнообразие рельефа, климат. Растительный и животный мир
Антарктиды. Охрана природы. Современные исследования Антарктиды.
Обобщающий урок.
Практические работы
Обозначение на контурной карте Южного полюса и океанов, омывающих
Антарктиду.
Зарисовки птиц и животных Антарктиды.
Северная Америка
Открытие Америки. Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат. Реки
и озера. Растительный и животный мир.
Население и государства. Соединенные Штаты Америки. Канада. Мексика. Куба.
Обобщающий урок.
Практические работы
Обозначение на контурной карте изучаемых географических объектов. Запись
названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных.
Южная Америка
Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат.
Реки и озера. Растительный мир тропических лесов. Животный мир тропических
лесов. Растительный мир саванн, степей, пустынь и горных районов. Животный мир
саванн, степей, полупустынь, гор. Население и государства: Бразилия, Аргентина,
Перу или другие. Обобщающий урок.
Практические работы
Обозначение на контурной карте изучаемых географических объектов. Запись
названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных.
Евразия
Географическое положение. Очертания берегов Евразии. Моря Северного Ледовитого
и Атлантического океанов. Острова и полуострова. Очертания берегов. Моря Тихого и
Индийского океанов. Острова и полуострова.
Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые Европы. Разнообразие рельефа.
Полезные ископаемые Азии. Климат Евразии. Реки и озера Европы. Реки и озера
Азии. Растительный и животный мир Европы. Растительный и животный мир Азии.

Население Евразии. Сфера быта, национальная кухня. Архитектурные памятники.
«География 9 класс» (68 ч, 2 ч. в неделю) Государства Евразии
Политическая карта Евразии
Европа. Западная Европа
Великобритания (Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии).
Франция (Французская Республика).
Германия (Федеративная Республика Германия). Австрия (Австрийская Республика).
Швейцария (Швейцарская Конфедерация).
Южная Европа
Испания. Португалия (Португальская Республика). Италия (Итальянская Республика).
Греция (Греческая Республика).
Северная Европа
Норвегия (Королевство Норвегия). Швеция (Королевство Швеция). Финляндия
(Финляндская Республика).
Восточная Европа
Польша (Республика Польша). Чехия (Чешская Республика). Словакия (Словацкая
Республика).
Венгрия (Венгерская Республика). Румыния (Республика Румыния). Болгария
(Республика Болгария).Сербия и Черногория. Эстония (Эстонская Республика).
Латвия (Латвийская Республика). Литва (Литовская Республика). Республика
Беларусь.
Украина. Молдавия (Республика Молдова).
Центральная Азия
Казахстан (Республика Казахстан). Узбекистан (Республика Узбекистан).
Туркменистан. Киргизия (Кыргызская Республика). Таджикистан (Республика
Таджикистан).
Юго-Западная Азия
Грузия. Азербайджан (Азербайджанская Республика). Армения (Республика
Армения). Турция (Турецкая Республика). Ирак (Республика Ирак). Иран (Исламская
Республика Иран). Афганистан (Исламская Республика Афганистан)
Южная Азия

Индия (Республика Индия).
Восточная Азия
Китай (Китайская Народная Республика).

Монголия. Корея (Корейская Народно-

Демократическая Республика и Республика Корея). Япония.
Юго-Восточная Азия
Таиланд (Королевство Таиланд). Вьетнам (Социалистическая Республика Вьетнам).
Индонезия (республика Индонезия).
Россия (повторение)
Границы России.
Россия (Российская Федерация) - крупнейшее государство Евразии.
Административное деление России.
Столица, крупные города России. Обобщающий урок по России.
География Нижегородской области
Географическое положение, границы, величина территории Нижегородской области.
Практическая работа «Обозначение на контурной карте границ области и её
соседей»
Рельеф, полезные ископаемые
Климат
Реки и озера.
Практическая работа «Обозначение на контурной карте рек»
Растительный мир
Животный мир
Экология и охрана природы
Население: история формирования, численность и размещение населения
Население: национальный состав, городское и сельское население
Города области.
Практическая работа «Составление таблицы по городам Нижегородской области
(по заданию учителя)»
Промышленность. Сельское хозяйство

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Деятельность образовательной организации в обучении географии должна быть
направлена на достижение обучающимися следующих результатов:
Класс: 6
Личностные:


воспитание чувства патриотизма, уважения к Отечеству, чувства гордости за свою
страну, осознания себя гражданином России;



формирование установки на безопасный здоровый образ жизни;



совершенствование освоения социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности;



формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с задачей, поставленной учителем;



формирование навыков самостоятельной работы с учебными пособиями
(учебник, приложение к учебнику, тетрадь на печатной основе, глобус, настенная
карта, компас, и др.);



совершенствование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях
неуспеха;



развитие умения фиксировать результаты самостоятельной деятельности
(наблюдений, опытов);



развитие навыков взаимодействия при работе в паре при изготовлении моделей
или макета



развитие навыков взаимодействия в группе одноклассников в процессе
проведения географических экскурсий;



воспитание эстетических чувств в процессе экскурсий в природу, при заполнении
контурных карт и выполнении зарисовок (цветовая гамма, оттенки), при
знакомстве с достопримечательностями крупнейших городов России и родного
города;



воспитание уважения и восхищения людьми, совершившими научные открытия
(кругосветные путешествия, запуск искусственных спутников Земли и людей в

космос, первые космонавты).


воспитание навыков безопасного поведения вприроде (при изучении грозы,
молнии, лавин, землетрясений, извержений вулканов и т.п. явлений природы);



учить ориентироваться в незнакомом пространстве по планам местности,
некоторым местным признакам, по Солнцу, звездам, компасу);



при изучении родника колодца, водопровода воспитывать бережное отношение к
пресной, питьевой воде;



учить понимать необходимость бережного отношения и мероприятий по охране
водоемов от загрязнения

Предметные:
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Обучающиеся должны знать:
•
•

Обучающиеся должны знать:

названия основных сторон

•

что изучает география;

горизонта;

•

горизонт, линию и стороны горизонта;

основные формы земной

•

основные формы

поверхности;

•

названия водоемов;

•

основные правила безопасного •

меры

поведения в природе;

загрязнения;

•

условные цвета и наиболее

земной

•

виды водоемов, их различия;
по

охране

отличие плана от рисунка и

распространенные условные знаки

географической карты;

основные направления

•

названия материков и океанов;

•

значение Солнца для жизни на

•

воды от

на плане,

географической карте;
•

Земле;

условные цвета и основные знаки
географической карты;

•

название нашей страны, ее столицы;
•
распределение суши и воды на

•

название родного края, города,
поселка.

Земле;
•

Учащиеся должны уметь:
•

делать

материки и океаны, их расположение
на глобусе и карте полушарий;

простые схематические
•

зарисовки; составлять рассказы об

Солнце как ближайшую к Земле звезду
и его значение для жизни на Земле;

изучаемых географических объектах кругосветные путешествия,
из предложенных учителем
предложений;
•

доказывающие шарообразность Земли;
•

значение запусков в космос

показывать на географической карте искусственных спутников Земли и
объекты, заранее выделенные

полетов людей в космос, имена первых

учителем

космонавтов;
•

различия в нагревании и освещении
земной поверхности Солнцем;

•

географическое положение нашей

страны на физической карте России и
карте полушарий;
•

названия географических объектов,
обозначенных в программе по
теме«Карта России».
Учащиеся должны уметь:

•

определять стороны горизонта,
ориентироваться по Солнцу, компасу и
местным признакам природы;

•

выявлять на местности особенности
рельефа, водоемов;

•

делать схематические зарисовки
изучаемых форм земной поверхности;

•

ориентироватьсяна географической
карте и глобусе;

•

читать

географическую

карту(условные цвета и основные
знаки);

• составлять описания изучаемых

объектов с опорой на карту и картины;
• показывать

на

карте объекты,

указанные в программе, обозначать их
при помощи учителя на контурной
карте.
Планируемые результаты Учебный предмет: география Класс: 7
Личностные:
•

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за
свою страну, свой народ, осознание своей этнической и национальной
принадлежности;

•

воспитание патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему
многонационального народа РОССИИ, ценностям многонационального
российского общества;

•

при изучении темы «Народы России» формирование представлений обучающихся
о России как многонациональном разнообразии народов, их традициях,
вероисповедовании.

•

Воспитание интернациональных чувств, толерантного отношения к людям других
национальностей.

•

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к
другому человеку и его мнению.

•

формирование ценности здорового и безопасного образа жизни, знание и
соблюдение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в
чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей (наводнения,
лавина, сель, шторм, ураган и Т.П.);

•

совершенствование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с задачей поставленной учителем;

•

формирование навыка преобразования информации из одного вида в другой
(текст в таблицу, схему.

•

формирование правильного отношения к окружающей (природной) среде; знать и
использовать на практике правила поведения в природе, ее сохранения и
рационального использования, принимать участие в мероприятиях по охране
природы.;

•

формирование уважительного отношения к труду, развитие опыта участия в
социально значимом труде;

•

Воспитывать уважительное отношение к представителям малых коренных
народов.

•

Учить детей гордиться богатствами недр страны, его лесными массивами и
понимать необходимость их рационального использования.

•

При знакомстве с достопримечательностями городов европейской и азиатской
частей России воспитывать эстетические чувства и понимание необходимости
сохранения исторических и культурных памятников

Предметные:

•

Минимальный уровень

Достаточный уровень

Обучающиеся должны знать:

название своего государства, его
•

положение

России

на

столицы;

физической

карте,

карте

полушарий

Обучающиеся должны знать:
•
•

Обучающиеся должны знать:

названия основных сторон

•

что изучает география;

горизонта;

•

горизонт, линию и стороны горизонта;

основные формы земной

•

основные формы

поверхности;

•

названия водоемов;

•

основные правила безопасного •

меры

поведения в природе;

загрязнения;

•

условные цвета и наиболее

земной

•

виды водоемов, их различия;
по

охране

отличие плана от рисунка и

распространенные условные знаки

географической карты;

основные направления

•

названия материков и океанов;

•

значение Солнца для жизни на

•

воды от

на плане,

географической карте;
•

Земле;

условные цвета и основные знаки
географической карты;

•

название нашей страны, ее столицы;
•
распределение суши и воды на

•

название родного края, города,
поселка.

Земле;
•

Учащиеся должны уметь:
•

делать

материки и океаны, их расположение
на глобусе и карте полушарий;

простые схематические
•

зарисовки; составлять рассказы об

Солнце как ближайшую к Земле звезду
и его значение для жизни на Земле;

изучаемых географических объектах кругосветные путешествия,
из предложенных учителем
предложений;
•

доказывающие шарообразность Земли;
•

значение запусков в космос

показывать на географической карте искусственных спутников Земли и
объекты, заранее выделенные

полетов людей в космос, имена первых

учителем

космонавтов;
•

различия в нагревании и освещении
земной поверхности Солнцем;

•

географическое положение нашей

страны на физической карте России и
карте полушарий;
•

названия географических объектов,
обозначенных в программе по
теме«Карта России».
Учащиеся должны уметь:

•

определять стороны горизонта,
ориентироваться по Солнцу, компасу и
местным признакам природы;

•

выявлять на местности особенности
рельефа, водоемов;

•

делать схематические зарисовки
изучаемых форм земной поверхности;

•

ориентироватьсяна географической
карте и глобусе;

•

читать

географическую

карту(условные цвета и основные
знаки);

• составлять описания изучаемых

объектов с опорой на карту и картины;
• показывать

на

карте объекты,

•

Воспитание интернациональных чувств, толерантного отношения к людям других
национальностей.

•

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к
другому человеку и его мнению.

•

формирование навыка преобразования информации из одного вида в другой
(текст в таблицу, схему.

•

формирование правильного отношения к окружающей (природной) среде; знать и
использовать на практике правила поведения в природе, ее сохранения и

рационального использования, принимать участие в мероприятиях по охране
природы.;
•

формирование уважительного отношения к труду, развитие опыта участия в
социально значимом труде;

•

Воспитывать уважительное отношение к представителям малых коренных
народов.

•

Предметные:

•

Минимальный уровень

Достаточный уровень

Обучающиеся должны знать:

название своего государства, его
•

положение

России

на

столицы;

физической

карте,

карте

полушарий

•

названия природных зон
России;

глобусе;
•

типичных представителей

расположена наша страна;

растительного и животного мира в•

природные зоны России;

природной зоне, где проживает

природные условия и богатства России,

•

обучающийся основные занятия

•

возможности использования

населения природной зоны, в

их

которой проживает обучающийся;

представителей растительного и

правила поведения в природе.

•

человеком;•

типичных

животного мира в каждой природной

Учащиеся должны уметь:
•

пояса освещенности, в которых

зоне;

показывать границы России на •

хозяйство, основное население, его

физической карте РФ;

занятия и крупные города в каждой

принимать участие в мероприятиях природной зоне,• экологические
по охране окружающей среды;

проблемы и

правильно вести себя в природе

основные мероприятия по охране
природы в России.
•

правила поведения в природе:

•

названия географических объектов на
территории России, указанные в
программе.
Учащиеся должны уметь:

•

показывать границы России на глобусе,
карте полушарий, физической карте и
карте природных зон России, давать
элементарное описание природы по
зонам, пользуясь картинами и картами;

•

показывать по картам (физической и
природных зон России)географические
объекты, указанные в программе;

•

устанавливать простейшие взаимосвязи
между климатом, растительным и
животным миром, природными

условиями и занятиями населения;
делать несложные макеты изучаемых
природных зон (С группой учащихся);
•

принимать участие

в мероприятиях

по охране окружающей среды;
правильно вести себя в природе;
•

выполнять задания в «Рабочей тетради
по географии России» для 7 класса
специальной

коррекционной

школы (количество

заданий и

время заполнения определяет
учитель

учетом

индивидуальных возможностей
учащихся

Планируемые результаты Учебный предмет: география Класс: 8
Личностные:
•

формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов культур и религий;

•

формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов;

•

учить уважать культуру и быт населения Европы и Азии, традиции и
обычаи

•

толерантно относиться к людям афроамериканской внешности

•

формировать эстетические потребности, ценности и чувства при
изучении

достопримечательностей различных стран мира;
•

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

•

формирование мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям; совершенствование умения
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности со
сверстниками, адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих; формирование готовности конструктивно разрешать конфликты
посредством учета интересов сторон и сотрудничества; при изучении
растительного и животного мира разных материков воспитывать экологическую
культуру, понимание необходимости охраны редких видов растений и животных

Предметные:

•
•

Минимальный уровень

Достаточный уровень

Обучающиеся должны знать:

названия океанов

земного шара,
•
Атлантический, Северный Ледовитый,

их значение;

Тихий, Индийский океаны.

названия материков земного

Географическое положение и их

шара;
•

хозяйственное значение;

знать, на каком материке

•

расположена Россия, в европейской

положения, очертания берегов и

или азиатской частях России

природные условия каждого материка,

расположена местность, в которой

население и особенности размещения;

живет обучающийся.

названия изученных географических

•

Учащиеся должны уметь:
•
•

особенности географического

Показывать

объектов, давать им характеристику;

на географической
•

определять на карте полушарий

карте океаны земного шара;

географическое положение и

показывать

очертания берегов каждого материка;

на географической

карте материки земного шара

•

давать элементарное описание
природных условий всех материков,
опираясь на карту и картины;

•

находить в периодической печати
сведения об изученных государствах и
показывать их на политической карте;

•

выполнять задания в «Рабочей
тетради по географии материков и
океанов» (1

часть)

для

класса
специальной (коррекционной)
школы.
Количество заданий

время
заполнения определяет
учитель

учетом

индивидуальных особенностей
учащихся,

Планируемые результаты
Учебный предмет: география
Класс: 9
Личностные:
•

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на
основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости;

•

совершенствование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить
выходы из спорных ситуаций;

•

совершенствование умения слушать собеседника и вести диалог, готовности
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою; излагать свое мнение и пытаться аргументировать свою точку зрения
и давать оценку событий;

•

формирование ответственного отношения к выбору и построению дальнейшей
индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий

и профессиональных предпочтений;
•

овладение навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся
мире;

•

формирование основ экологической культуры.

Предметные:

•

Минимальный уровень

Достаточный уровень

Обучающиеся должны знать:

Наиболее крупные государства •

Географическое положение, столицы и

Евразии;

характерные особенности изучаемых

•

символику России;

государств Евразии;

•

название своей местности, типичных
•
Границы, государственный строй и

•

представителей растительного и

символику России;

животного мира, правила поведения
•

Особенности географического

в природе;

положения своей местности, типичных

медицинские учреждения и отделы

представителей растительного и

социальной защиты своей местности; животного мира, основные
•

Обучающиеся

должны

мероприятия по охране природы в

уметы.
•
•

своей области, правила поведения в

Показывать границы России на

природе, меры безопасности при

физической карте России;

стихийных бедствиях;

находить свою местность на

•

физической карте России;
•
•

медицинские учреждения и отделы
социальной защиты своей местности.

составлять небольшой рассказ о

•

Обучающиеся должны уметы.

своей местности;

•

находить на политической карте

правильно вести себя в природе;

Евразии изучаемые столицы;
•

показывать Россию на политических
картах мира и Евразии;

•

находить свою местность на карте
России (политикоадминистративной,
физической и карте природных зон);

•

давать

несложную характеристику

природных условий и хозяйственных
ресурсов своей местности,

давать краткую историческую справку
о прошлом своего края;
•

называть и показывать на
иллюстрациях изученные культурные
и исторические памятники своей
области;

•

правильно вести себя в природе;

•

выполнять задания в «Рабочей тетради
по географии материков и океанов» (2
часть)

для

класса

специальной
(коррекционной)общеобразовательной
школы

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ
ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
География 6 класс (68 ч, 2 ч в неделю)
№ Тема раздела

Колво
часов
4 ч.

Форма
ЦОР
Воспитательный потенциал
проведени
я занятий
Урок
https://inter Гражданское воспитание:
neturok.ru/ готовность к разнообразной
совместной деятельности,
стремление к
взаимопониманию и
взаимопомощи
Урок
http://www. интеллектуальное
schoolвоспитание: активизация
collection.e познавательной
du.ru
деятельности.
Урок
http://www. воспитание экологического
prosv.ru
мышления

Введение

Ориентирование 5ч.
на местности

4ч.

Формы
поверхности
земли
Вода на земле

10ч.

Урок

План и карта

10ч.

Урок

Земной шар

15ч.

Урок

Карта России

19ч.

Урок

Промежуточная
аттестация

1ч.

Урок

https://inter воспитание экологического
neturok.ru/ мышления
http://www. Гражданское воспитание:
prosv.ru
готовность к разнообразной
совместной деятельности,
стремление к
взаимопониманию и
взаимопомощи
http://www. воспитание экологического
schoolмышления
collection.e
du.ru
http://www. Ценности научного
prosv.ru
познания: ориентация в
деятельности на
современную систему
научных представлений об
основных закономерностях
развития человека, природы
и общества, взаимосвязях
человека с природной и
социальной средой

География 7 класс (68 ч, 2 ч в неделю)
№ Тема

Колво
часов
13 ч.

Форма
ЦОР
Воспитательный потенциал
проведения
занятий
Урок
https://inter Ценности научного
neturok.ru/ познания: ориентация в
деятельности на
современную систему
научных представлений об
основных закономерностях
развития человека, природы
и общества, взаимосвязях
человека с природной и
социальной средой
Урок
http://www. Гражданское воспитание:
prosv.ru
готовность к разнообразной
совместной деятельности,
стремление к
взаимопониманию и
взаимопомощи
Урок
https://inter воспитание экологического
neturok.ru/ мышления

Особенности
природы и
хозяйства России

Природные зоны 2ч.
России

4ч.

Зона
арктических
пустынь
Зона тундры

8ч.

Урок

Лесная зона

16ч

Урок

Зона степей

8ч.

Урок

Зона
полупустынь и
пустынь

6ч.

Урок

https://inter воспитание экологического
neturok.ru/ мышления
http://www. Ценности научного
schoolпознания: ориентация в
collection.e деятельности на
du.ru
современную систему
научных представлений об
основных закономерностях
развития человека, природы
и общества, взаимосвязях
человека с природной и
социальной средой
http://www. воспитание экологического
prosv.ru
мышления
http://www. Гражданское воспитание:
schoolготовность к разнообразной
collection.e совместной деятельности,
du.ru
стремление к
взаимопониманию и

взаимопомощи

Зона
субтропиков

2ч.

Урок

Высотная
поясность в
горах

7ч.

Урок

Повторение по
курсу
«География
России»

1 ч.

Урок

11 Промежуточная 1ч.
аттестация

https://inter Ценности научного
neturok.ru/ познания: ориентация в
деятельности на
современную систему
научных представлений об
основных закономерностях
развития человека, природы
и общества, взаимосвязях
человека с природной и
социальной средой
http://www. Гражданское воспитание:
schoolготовность к разнообразной
collection.e совместной деятельности,
du.ru
стремление к
взаимопониманию и
взаимопомощи

Урок

География 8 класс (68 ч, 2 ч в неделю)
№ Тема

Колво
часов
1 ч.

Введение

Мировой океан 5ч.

Форма
ЦОР
Воспитательный потенциал
проведения
занятий
Урок
https://inter Гражданское воспитание:
neturok.ru/ готовность к разнообразной
совместной деятельности,
стремление к
взаимопониманию и
взаимопомощи
Урок
http://www интеллектуальное
.prosv.ru воспитание: активизация
познавательной
деятельности.

Африка

16ч.

Урок

Австралия

8ч.

Урок

Антарктида

5ч.

Урок

Северная
Америка

9ч.

Урок

Южная Америка 11ч.

Урок

https://inter эстетическое воспитание:
neturok.ru/ восприимчивость к
традициям и творчеству
своего и других народов
трудовое воспитание:
освоение новых знаний и их
практическое применение в
жизни
экологическое воспитание:
воспитание экологического
мышления
http://www Эстетическое воспитание:
.schoolпонимание эмоционального
collection.e воздействия искусства;
du.ru
формирование
уважительного отношения
к иному мнению, истории и
культуре других
народов
http://www Экологическое воспитание:
.prosv.ru повышение уровня
экологической культуры,
осознание глобального
характера экологических
проблем и путей их
решения
https://inter Ценности научного
neturok.ru/ познания: ориентация в
деятельности на
современную систему
научных представлений об
основных закономерностях
развития человека, природы
и общества, взаимосвязях
человека с природной и
социальной средой;
http://www нравственное воспитание:
.schoolразвитие этических чувств,
collection.e доброжелательности и
du.ru
эмоциональнонравственной
отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам
других людей

Евразия

11ч.

Урок

Повторение по
курсу
«География
материков и
океаной»

1 ч.

Урок

10 Промежуточная 1ч.
аттестация

Урок

http://www формирование научно .prosv.ru материалистического
мировоззрени.
нравственное воспитание:
Осознанное, уважительное
и
доброжелательное
отношение к другому
человеку, его мнению,
мировоззрению культуре,
языку, вере,
гражданской позиции.
эстетическое воспитание:
формирование
эстетических потребностей,
ценностей и чувств;
трудовое воспитание:
наличие мотивации к
творческому труду, работе
на результат Физическое
воспитание формирование
установки на безопасный,
здоровый образ жизни

География 9 класс (68 ч, 2 ч в неделю)
№ Тема

Колво
часов
1 ч.

Форма
ЦОР
проведения
занятий
Урок
https://int
erneturok.
ru/

Государства
Евразии

Западная Европа 7 ч.

Урок

Южная Европа

5ч.

Урок

Северная Европа 3ч.

Урок

Воспитательный потенциал

формирование научно материалистического
мировоззрени.
нравственное воспитание:
Осознанное, уважительное
и
доброжелательное
отношение к другому
человеку, его мнению,
мировоззрению культуре,
языку, вере,
гражданской позиции.
эстетическое воспитание:
формирование
эстетических потребностей,
ценностей и чувств;
трудовое воспитание:
наличие мотивации к
творческому труду, работе
на результат Физическое
воспитание формирование
установки на безопасный,
здоровый образ жизни
http://ww нравственное воспитание:
w.school- развитие этических чувств,
collection. доброжелательности и
edu.ru
эмоциональнонравственной
отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам
других людей
http://ww воспитание экологического
w.prosv.r мышления
u
https://res воспитание экологического
h.edu.ru/s мышления
ubject/4/5
/

Восточная
Европа

13ч.

Урок

Центральная
Азия

5ч.

Урок

Юго-Западная
Азия

7ч.

Урок

Южная Азия

2ч.

Урок

Восточная Азия 7ч.

Урок

10 Юго-Восточная 3ч.
Азия

Урок

11 Россия

Урок

4ч.

http://fcio Эстетическое воспитание:
r.edu.ru понимание эмоционального
воздействия искусства;
формирование
уважительного отношения
к иному мнению, истории и
культуре других
народов
https://int воспитание экологического
erneturok. мышления
ru/
http://ww Эстетическое воспитание:
w.school- понимание эмоционального
collection. воздействия искусства;
edu.ru
формирование
уважительного отношения
к иному мнению, истории и
культуре других
народов
http://ww воспитание экологического
w.prosv.r мышления
u
http://ww нравственное воспитание:
w.school- развитие этических чувств,
collection. доброжелательности и
edu.ru
эмоциональнонравственной
отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам
других людей
https://res Эстетическое воспитание:
h.edu.ru/s понимание эмоционального
ubject/4/5 воздействия искусства;
/
формирование
уважительного отношения
к иному мнению, истории и
культуре других
народов
http://ww формирование научно -

w.prosv.r материалистического
u
мировоззрени.
нравственное воспитание:
Осознанное, уважительное
и
доброжелательное
отношение к другому
человеку, его мнению,
мировоззрению культуре,
языку, вере,
гражданской позиции.
эстетическое воспитание:
формирование
эстетических потребностей,
ценностей и чувств;
трудовое воспитание:
наличие мотивации к
творческому труду, работе
на результат Физическое
воспитание формирование
установки на безопасный,
здоровый образ жизни
12

География
11ч.
Нижегородской
области

Урок

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 класс «Начальный курс физической географии» (67 час., 2 час. в неделю)
Практических оценочных работ – 13
№
Наименование разделов, тем
Всего
Дата
Корреп/
часов
ктиро-вка
п
ВВЕДЕНИЕ
4
1 Что изучает география
1
2 Наблюдения за изменениями высоты
2
Солнца и погоды
3 Явления природы
3
Географические
сведения
о
своей
4
4
местности и труде населения. Экскурсия
для выяснения запаса элементарных
географических представлений.
ОРИЕНТИРОВАНИЕ НА
5
МЕСТНОСТИ
5 Горизонт. Линия горизонта
1
6 Стороны горизонта.
2
Практическая работа № 1 «Зарисовка
сторон горизонта»
7 Компас и правила пользования им.
3
Практическая работа № 2
«Схематическая зарисовка компаса»
8 Ориентирование по местным признакам 4
природы
9 Экскурсия для закрепления понятий о
5
горизонте и об основных направлениях.
Практическая работа № 3 «Упражнения
в определении сторон горизонта по
местным признакам»
4
ФОРМЫ ПОВЕРХНОСТИ ЗЕМЛИ
Равнины
(плоские
и
холмистые),
холмы
10
1
Овраги,
их
образование
11
2
12 Горы. Землетрясения. Извержения
3
вулканов.
Практическая работа № 4 «Зарисовка
различных форм земной поверхности,
схемы вулкана в разрезе»
13 Экскурсия для ознакомления с формами
4
рельефа своей местности
ВОДА НА ЗЕМЛЕ
10
14 Вода в природе
1
15 Родник, его образование
2
16 Колодец, водопровод
3
Части
реки.
Равнинные
и
горные
реки
17
4
Как
люди
используют
реки
18
5
Озера.
Водохранилища.
Пруды
19
6
Болота,
их
осушение
20
7
21 Океаны и моря
8
22 Острова и полуострова.
9
Практическая работа № 5 «Показ на

23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

физической карте России различных
водоемов (не требуются знания
конкретных названий рек, озер и т.д.)»
Водоемы нашей местности. Охрана вод от
загрязнения
ПЛАН И КАРТА
Рисунок и план предмета
План и масштаб
План класса.
Практическая работа № 6 «Вычерчивание
простейшего плана класса»
План школьного участка.
Практическая работа № 7 «Вычерчивание
простейшего плана школьного участка»
Условные знаки плана местности.
Практическая работа № 8 «Зарисовка в
тетрадях условных знаков плана»
План и географическая карта
Условные цвета физической карты
Условные знаки физической карты
Физическая карта России. Значение
физической карты в жизни и деятельности
людей
Обобщающее повторение темы «План и
карта»
ЗЕМНОЙ ШАР
Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне

35 Планеты.
Практическая работа № 9 «Показ с
помощью теллурия смены дня и ночи,
смены времен года»
36 Земля – планета. Доказательства
шарообразности Земли. Освоение космоса
37 Глобус – модель земного шара
38 Физическая карта полушарий.
Практическая работа № 10 «Обозначение
на контурной карте материков и
океанов»
39 Распределение воды и суши на Земле
40 Океаны на глобусе и карте полушарий
41 Материки на глобусе и карте полушарий
42 Первые кругосветные путешествия
43 Значение Солнца для жизни на Земле.
Различие в освещении и нагревании
Солнцем земной поверхности
44 Понятие о климате, его отличие от
погоды. Основные типы климата
45 Пояса освещенности: жаркие, умеренные,
холодные.
Практическая работа № 11
«Вычерчивание в тетради схемы
расположения поясов освещенности на
земном шаре»
46 Природа тропического пояса
47 Природа умеренных и полярных поясов
48 Обобщающее повторение темы «Земной
шар»
КАРТА РОССИИ

10
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
15
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

13
14
15
19

49 Географическое положение России на
карте
50 Столица России – Москва
51 Границы России. Сухопутные границы
России на западе и юге.
Практическая работа № 12 «Обозначение
на контурной карте границ нашей
Родины, пограничных государств»
52 Морские границы. Океаны и моря,
омывающие берега России. Моря
Северного ледовитого океана
53 Моря Тихого и Атлантического океанов
54 Острова и полуострова России
55 Острова и полуострова России
56 Поверхность нашей страны. Низменности,
возвышенности, плоскогорья.
Практическая работа № 13 «Обозначение
на контурной карте географических
объектов»
57 Горы: Кавказ, Урал, Алтай, Саяны
58 Крупнейшие месторождения полезных
ископаемых
59 Реки: Волга с Окой и Камой
60 Реки: Дон, Днепр, Урал

Реки Сибири: Обь, Енисей
Реки: Лена и Амур
Озера России
Крупные города России (по выбору
учителя)
65 Крупные города России (по выбору
учителя)
66 Нижегородская область на карте России
67 Обобщающее повторение темы «Карта
России»

13
14
15
16

61
62
63
64

№
п/
п
I.

Дата
по
плану

Дата
по
факту

2
3

4
5
6
7
8

9
10
11
12

17
18
19

Календарно-тематическое планирование
по географии 7 класс
Темы разделов и уроков
Тип урока
Форма контроля
Раздел. Особенности
природы и хозяйства
России.
Географическое
положение России на
карте мира. Практическая
работа №1
«Географическое
положение России»
Европейская и Азиатская
части России.

Беседа,
практикум

Устный опрос

Урок сообщения Устный опрос.
новых знаний

Административное
деление России.
Разнообразие рельефа.
Практическая работа №2
«Рельеф России»
Полезные ископаемые, их
основные месторождения.

Комбинированн
ый
Урокпрактикум

Устный опрос.

Комбинированн
ый

Устный опрос.

Климат России.
Практическая работа №3
«Климатические пояса
России»

Урок практикум

Устный опрос.

Водные ресурсы России,
их использование.
Практическая работа №4
«Воды России»
Население России.
Народы России.

Урок практикум

Устный опрос.

4.
5.

10
11.
12

13.

II.

14.

2.1
15.
16.

Географически диктан

Географически диктан
Комбинированн
ый
Урок сообщения Устный опрос.
новых знаний
Урок сообщения Устный опрос.
новых знаний
Комбинированн Устный опрос.
ый

Промышленность-основа
хозяйства, её отрасли.
Сельское хозяйство, его
отрасли.
Транспорт.
Экономическое развитие
Европейской и Азиатской
частей России.
Повторение темы:
Урок-зачёт
Особенности природы и
хозяйства России
Раздел. Природные зоны
России

Тест, работа по
вариантам

Размещение природных
Урок Устный опрос.
зон на территории России. практикум
Карта природных зон.
Практическая работа №5
«Природные зоны
России»
Зона арктических
пустынь.
Положение на карте.
Урок сообщения Устный опрос.
новых знаний
Климат. Растительный и Урок Устный опрос.

17.

18.

2.2
19.

20.

животный мир.
Практическая работа №6
«Запись названий и
зарисовка в тетрадях
наиболее типичных
растений и животных»
Население и его основные
занятия. Северный
морской путь.
Повторение темы: «Зона
арктических пустынь».
Зона тундры

Растительный и
животный мир

22.

Хозяйство. Население и
его основные занятия.

23.

24.

26.

2.3
27.

28.
29.

Комбинированн
ый

Устный опрос.

Урок-зачёт

Тест

Положение на карте.
Урок сообщения Устный опрос.
Рельеф и полезные
новых знаний
ископаемые.
Климат. Водоёмы тундры. Беседа .
Устный опрос.

21.

25.

практикум

Самостоятельна
я работа с
текстом
учебника и
атласом.
Беседа

Конспект-таблица

Города тундры:
Мурманск, Архангельск.

Комбинированн
ый

Устный опрос.

Города тундры: НарьянМар, Норильск, Анадырь.

Самостоятельна
я работа с
текстом
учебника и
атласом.
Беседа

Экологические проблемы
Севера. Охрана природы
тундры.
Повторение темы: «Зона
тундры».
Лесная зона
Положение на карте.
Рельеф и полезные
ископаемые.
Климат.

Урок-зачёт

Устный опрос.

Конспект

Устный опрос.

Географический дикта
работа письменная по
вариантам.

Урок сообщения Устный опрос.
новых знаний
Комбинированн
ый
Комбинированн

Устный опрос.

Географически диктан

Реки, озера, каналы.

ый

30.

Растительный мир.
Хвойные ласа (тайга).

Беседа

31.

Смешанные и лиственные
леса.
Комбинированн
ый

32.

Животный мир.
Практическая работа
№ 7 «Запись названий и
зарисовка в тетрадях
наиболее типичных
растений и животных»

Устный опрос.

Урок практикум

Конспект-таблица
33.
34.

Пушные звери. Значение
леса.

35.

39.

Промышленность и
сельское хозяйство
Центральной России.
Города Центральной
России.
Особенности развития
хозяйства СевероЗападной России.
Горда: Санкт- Петербург,
Новгород, Псков,
Калининград
Западная Сибирь.

40.

Восточная Сибирь.

Дальний Восток.

42.

Заповедники и заказники
лесной зоны. Охрана леса

36.
37.

38.

Самостоятельна
я работа с
текстом
учебника и
атласом.
Комбинированн
ый

Устный опрос.

Комбинированн
ый
Комбинированн
ый

Устный опрос.

Комбинированн
ый

Устный опрос.

Урок сообщения Устный опрос.
новых знаний
Урок сообщения Устный опрос.
новых знаний
Комбинированн Устный опрос.
ый
Комбинированн
ый
Устный опрос.

43.
2.4
44.

45.

46.
47.

48.

Повторение темы:
«Лесная зона»
Зона Степей
Положение на карте.
Рельеф и полезные
ископаемые. Реки.
Растительный и
животный мир.
Практическая работа №8
«Запись названий и
зарисовка в тетрадях
наиболее типичных
растений и животных»
Хозяйство. Население и
его основные занятия.
Города лесостепной и
степной зон: Воронеж,
Курск, Оренбург, Омск.
Города степной зоны:
Самара, Саратов,
Волгоград.

49.

Города степной зоны:
Ростов –на –Дону,
Ставрополь, Краснодар.

50.

Охрана природы степей.

51.

Повторение темы: «Зона
степей».

2.5
52.

53.
54.

Зона полупустынь и
пустынь
Положение на карте.
Рельеф и полезные
ископаемые.
Климат. Реки.
Растительный и
животный мир.
Практическая работа №9
«Запись названий и
зарисовка в тетрадях
наиболее типичных

Урок-игра

Тест

Урок сообщения Устный опрос.
новых знаний
Урок практикум

Устный опрос.

Комбинированн
ый
Беседа

Конспект

Самостоятельна
я работа с
текстом
учебника и
атласом.
Самостоятельна
я работа
учащихся с
текстом
учебника и
картами атласа
Комбинированн
ый
Урок-викторина

Устный опрос.

Конспект

Устный опрос.

Географически диктан

Урок сообщения Устный опрос.
новых знаний
Комбинированн
ый
Урок практикум

Устный опрос.
Устный опрос.

55.

56.
57.
2.6
58.
59.

2.7

60.

61.
62.
63.

64.

65.

66.

67.

растений и животных»
Хозяйство. Население и
его основные занятия.

Самостоятельна
я работа
учащихся с
текстом
учебника и
картами атласа
Города зоны полупустынь Комбинированн
и пустынь.
ый
Повторение темы: «Зона
Урок-зачёт
полупустынь и пустынь»
Зона субтропиков
Положение на карте.
Урок сообщения
новых знаний
Курортное хозяйство.
Комбинированн
Население и его основные ый
занятия. Города –
курорты.
Высотная поясность в
горах.
Положение на карте.
Рельеф и полезные
ископаемые. Климат.
Особенности природы и
хозяйства Северного
Кавказа.
Города и экологические
проблемы Урала.
Алтайские горы.
Хозяйство. Население и
его основные занятия.
Города.
Горы Восточной Сибири.
Хозяйство. Население и
его основные занятия.
Города.
Повторение тем: « Зона
субтропиков, высотная
поясность в горах».
Практическая работа №10
«Изготовление из картона
несложных макетов
природных зон России»
Повторение по курсу

Конспект

Устный опрос.

Работа письменная по
вариантам.
Устный опрос.
Устный опрос.

Урок сообщения Тест
новых знаний
Беседа

Устный опрос.

Комбинированн
ый
Самостоятельна
я работа с
текстом
учебника и
атласом.
Комбинированн
ый

Устный опрос.

Урок-игра

Географически диктан

Конспект

Устный опрос.

Урок практикум
Урок

Тест

география России.

обобщающего повторения и
закрепления
усвоенного

8 класс «География материков и океанов, 1 часть» (67 час., 2 час. в неделю)
Практических оценочных работ – 26
№
Наименование разделов, тем
Всего
Дата
Корреп/
часов
ктиро-вка
п
ЧТО ИЗУЧАЮТ В КУРСЕ
1
ГЕОГРАФИИ МАТЕРИКОВ И
ОКЕАНОВ
1 Материки и части света на глобусе и карте
1
МИРОВОЙ ОКЕАН
5
2 Атлантический океан
1
3 Северный Ледовитый океан
2
Тихий
океан
4
3
Индийский
океан
5
4
6 Современное изучение Мирового
5
океана.Практическая работа № 1
«Обозначение океанов на контурной
карте полушарий»
АФРИКА
16
7 Географическое положение
1
8 Разнообразие рельефа, климат, реки и 2
озера.Практическая работа
№ 2
«Обозначение на контурной карте
острова
Мадагаскар,
полуострова
Сомали, пустыни Сахара, рек (Нил,
Конго), гор (Атласс, Капские, Драконовы),
Суэцкого канала»
9 Природные зоны
3
10 Растительность тропических лесов
4
Животные
тропических
лесовПрактическая
11
5
работа № 3 «Запись названий и зарисовка
в тетрадях наиболее типичных растений
и животных природной зоны»
12 Растительность саванн
6
Животные
саваннПрактическая
работа
13
7
№ 4 «Запись названий и зарисовка в
тетрадях наиболее типичных растений и
животных природной зоны»
14 Растительность и животные
8
пустынь.Практическая работа № 5
«Запись названий и зарисовка в тетрадях
наиболее типичных растений и
животных природной зоны»
15 Население и государства
9
Египет
16
10

17 Эфиопия
18 Танзания
19 Демократическая республика Конго (ДР
Конго)
20 Нигерия
21 Южно-Африканская республика (ЮАР)
22 Практическая работа № 6 «Обозначение
на контурной карте изученных
государств и их столиц»
АВСТРАЛИЯ
23 Географическое положение.Практическая
работа № 7 «Обозначение на контурной
карте острова Новая Гвинея, реки
Муррей, города Канберра»
24 Разнообразие рельефа, климат, реки и
озера
25 Растительный мир
26 Животный мирПрактическая работа № 8
«Запись названий и зарисовка в тетрадях
наиболее типичных растений и
животных материка»
27 Население
28 Австралийский Союз
29 Океания
30 Остров Новая Гвинея
АНТАРКТИДА
31 Географическое положение. Антарктика
32 Открытие Антарктиды русскими
мореплавателями
33 Разнообразие рельефа, климат
34 Растительный и животный мир. Охрана
природы.Практическая работа № 9
«Запись названий и зарисовка в тетрадях
наиболее типичных растений и
животных материка»
35 Современные исследования Антарктиды
СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА
36 Открытие Америки
37 Географическое положение.Практическая
работа № 10 «Обозначение на контурной
карте Карибского моря, Гудзонова и
Мексиканского заливов, островов
Гренландия и Куба, полуостровов: Аляска,
Флорида, Калифорния»
38 Разнообразие рельефа,
климат.Практическая работа № 11
«Обозначение на контурной карте гор
Кордильер и Аппалачей»
39 Реки и озераПрактическая работа № 12
«Обозначение на контурной карте рек
Миссисипи и Миссури, Великих озер»
40 Растительный и животный мир
41 Население и государства
42 Соединенные Штаты Америки (США)
43 Канада
44 Мексика, Куба.Практическая работа №
13 «Обозначение на контурной карте

11
12
13
14
15
16
8
1
2
3
4
5
6
7
8
5
1
2
3
4

5
9
1
2

3
4
5
6
7
8
9

45
46

47
48
49
50
51

52
53
54
55

56
57

59
60
61
62

изученных государств и их столиц»
ЮЖНАЯ АМЕРИКА
Географическое положение.Практическая
работа № 14 «Обозначение на контурной
карте острова Огненная Земля,
Панамского канала, Магелланова пролива»
Разнообразие рельефа,
климат.Практическая работа № 15
«Обозначение на контурной карте
Амазонской низменности, гор Анды, реки
Амазонки»
Реки и озера
Растительность тропических лесов
Животные тропического леса
Растительность саванн, степей, пустынь и
горных районов
Животные саванн, степей, полупустынь,
гор.Практическая работа № 16 « Запись
названий и зарисовка в тетрадях наиболее
типичных растений и животных
материка»
Население и государства
Бразилия
Аргентина
Перу.Практическая работа № 17
«Обозначение на контурной карте
изученных государств и их столиц»
ЕВРАЗИЯ
Географическое положение.Практическая
работа № 18 «проведение на контурной
карте границы между Европой и Азией»
Очертания берегов. Моря Северного
Ледовитого и Атлантического океанов.
Острова и полуострова.Практическая
работа № 19 «Обозначение на контурной
карте морей (Норвежское, Северное,
Балтийское, Средиземное, Черное),
заливов (Финский), островов
(Великобритания), полуостровов
(Скандинавский, Пиренейский,
Апеннинский, Балканский, Малая Азия)
Очертания берегов. Моря Тихого и
Индийского океанов. Острова и
полуострова.Практическая работа № 20
«Обозначение на контурной карте морей
(Красное, Аравийское, Южно-Китайское,
Восточно-Китайское, Желтое, Японское),
заливов (Бенгальский, Персидский),
островов (Шри-Ланка, Индонезия,
Японские), полуостровов (Аравийский,
Индостан, Индокитай, Корея)
Разнообразие рельефа. Полезные
ископаемые Европы.Практическая
работа № 21 «Обозначение на контурной
карте гор: Альпы, Пиренеи, Апеннины»
Разнообразие рельефа. Полезные
ископаемые Азии.Практическая работа
№ 22 «Обозначение на контурной карте
гор: Гималаи, Тянь-Шань, Кавказ»
Климат Евразии
Реки и озера Европы.Практическая

11
1
2

3
4
5
6
7

8
9
10
11
12
1
2

4
5
6
7

63
64

66
67

работа № 23 «Обозначение на контурной
карте рек: Висла, Дунай, Эльба, Днепр,
Дон, Волга»
Реки и озера Азии.Практическая работа
№ 24 «Обозначение на контурной карте
рек: Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг, Сырдарья,
Амударья», озер: Байкал, Балхаш»
Растительный и животный мир
Европы.Практическая работа № 25 «
Запись названий и зарисовка в тетрадях
наиболее типичных растений и
животных Европы»
Растительный и животный мир
Азии.Практическая работа № 26 «
Запись названий и зарисовка в тетрадях
наиболее типичных растений и
животных Азии»
Население Евразии. Культура и быт
народов Евразии
Обобщающий урок
ВСЕГО: 67 час.

8
9

11
12

9 класс «География материков и океанов, 2 часть. География Нижегородской
области»
(67 час., 2 час. в неделю)
Практических оценочных работ – 15
№
Наименование разделов, тем
Всего
Дата
Корреп/
часов
ктиро-вка
п
ЕВРОПА
28
Западная Европа
7
1 Великобритания: географическое
1
положение, природа, экономика
2 Великобритания: население, культура,
2
обычаи и традиции
3 Франция (Французская Республика):
3
географическое положение, природа,
экономика
4 Франция: население, культура, обычаи и
4
традиции
5 Германия (Федеративная Республика
5
Германия)
6 Австрия (Австрийская Республика)
6
(Швейцарская 7
7 Швейцария
Конфедерация).Практическая работа № 1
«Обозначение на контурной карте региона,
изученных государств и их столиц»
Южная Европа
5
8 Испания (Королевство Испания)
1
Португалия
(Португальская
Республика)
9
2
Италия
(Итальянская
Республика):
10
3
географическое положение, природа,
экономика
11 Италия: население, культура, обычаи и
4

13
14
15

16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

29
30
31
32
33

34
35
36
37
38
39
40

традиции
Греция (Греческая
Республика).Практическая работа № 2
«Обозначение на контурной карте региона,
изученных государств и их столиц»
Северная Европа
Норвегия (Королевство Норвегия)
Швеция (Королевство Швеция)
Финляндия (Финляндская
Республика).Практическая работа № 3
«Обозначение на контурной карте региона,
изученных государств и их столиц»
Восточная Европа
Польша (Республика Польша)
Чехия (Чешская Республика)
Словакия (Словацкая Республика)
Венгрия (Венгерская Республика)
Румыния (Республика Румыния)
Болгария (Республика Болгария)
Сербия и Черногория
Эстония (Эстонская Республика)
Латвия (Латвийская Республика)
Литва (Литовская Республика)
Республика Беларусь
Украина
Молдавия (Республика
Молдова).Практическая работа № 4
«Обозначение на контурной карте региона,
изученных государств и их столиц»
АЗИЯ
Центральная Азия
Казахстан (Республика Казахстан)
Узбекистан (Республика Узбекистан)
Туркменистан
Киргизия (Кыргызская Республика)
Таджикистан (Республика
Таджикистан).Практическая работа № 5
«Обозначение на контурной карте региона,
изученных государств и их столиц»
Юго-Западная Азия
Грузия
Азербайджан (Азербайджанская
Республика)
Армения (Республика Армения)
Турция (Турецкая Республика)
Ирак (Республика Ирак)
Иран (Исламская Республика Иран)
Афганистан (Исламская Республика
Афганистан).Практическая работа № 6
«Обозначение на контурной карте региона,
изученных государств и их столиц»
Южная Азия

3
1
2
3

13
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

24
5
1
2
3
4
5

7
1
2
3
4
5
6
7

41 Индия (Республика Индия):
географическое положение, природа,
экономика
42 Индия: население, культура, обычаи и
традиции.Практическая работа №
7«Обозначение на контурной карте региона,
изученных государств и их столиц»
Восточная Азия
43 Китай (Китайская Народная Республика):
географическое положение, природа,
экономика
44 Китай: население, культура, обычаи и
традиции
45 Монголия
46 Корейская Народно-Демократическая
Республика (КНДР)
47 Республика Корея
48 Япония: географическое положение,
природа, экономика
49 Япония: население, культура, обычаи и
традиции.Практическая работа № 8
«Обозначение на контурной карте региона,
изученных государств и их столиц»
Юго-Восточная Азия
50 Таиланд (Королевство Таиланд)
51 Вьетнам (Социалистическая республика
Вьетнам)
52 Индонезия (Республика
Индонезия).Практическая работа № 9
«Обозначение на контурной карте региона,
изученных государств и их столиц»
РОССИЯ
53 Границы России.Практическая работа № 10
«Обозначение на контурной карте границ
России, соседей»
54 Россия (Российская Федерация) –
крупнейшее государство Евразии
55 Административное деление
России.Практическая работа № 11
«Составление таблицы
административного деления России»
56 Столица и крупные города
России.Практическая работа № 12
«Нанесение на контурную карту столицы,
крупных городов»
ГЕОГРАФИЯ Нижегородской
ОБЛАСТИ
57 Географическое положение, границы,
величина территории Нижегородской
области.Практическая работа № 13
«Обозначение на контурной карте границ
области и её соседей»
58 Рельеф, полезные ископаемые
59 Климат
60 Реки и озера.Практическая работа № 14
«Обозначение на контурной карте рек.»
61 Растительный мир
62 Животный мир
63 Экология и охрана природы
64 Население: история формирования,

1
2
7
1
2
3
4
5
6
7

3
1
2
3

4
1
2
3
4

11
1

2
3
4
5
6
7
8

численность и размещение населения
65 Население: национальный состав,
городское и сельское население
66 Города области.Практическая работа №
15 «Составление таблицы по городам
Нижегородской области (по заданию
учителя)»
67 Промышленность. Сельское хозяйство
ВСЕГО: 67 час.

9
10
11

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Класс
6-9

Учебное пособие
Рабочие программы по учебным предметам. ФГОС образования
обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Вариант 1. 5-9
классы.
Природоведение. Биология. География /Т.М.Лифанова. – 2-е изд. –
М. : Просвещение, 2019. – 310с.
География. 6 класс: учеб. для общеобразоват. организаций,
реализующих адаптированные основные общеобразовательные
программы: с
приложением/ Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина. 17-е изд., стер. –
Москва: Просвещение, 2023г. -183с.
География. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций,
реализующих адаптированные основные общеобразовательные
программы: с приложением/ Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина. 17-е
изд., стер. – Москва:
Просвещение, 2022г. -175с.
География. 8 класс: учеб. для общеобразоват. организаций,
реализующих адаптированные основные общеобразовательные
программы: с
приложением/ Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина. 15-е изд., стер. –
Москва: Просвещение, 2022г. -208с.
География. 9 класс: учеб. для общеобразоват. организаций,
реализующих адаптированные основные общеобразовательные
программы: с приложением/ Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина. 16-е
изд., стер. – Москва:
Просвещение, 2022г. -208с.
География. Рабочая тетрадь. 6 класс. Учебное пособие для
общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные
основные общеобразовательные программы. Т.М.Лифанова. 8-е
издание. – Москва:
Просвещение, 2021
География. Рабочая тетрадь. 7 класс. Учебное пособие для
общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные
основные общеобразовательные программы. Т.М.Лифанова. 7-е
издание. – Москва: Просвещение, 2021
География. Рабочая тетрадь. 8 класс. Учебное пособие для
общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные
основные общеобразовательные программы. Т.М.Лифанова. 8-е
издание. – Москва:
Просвещение, 2021
География. Рабочая тетрадь. 9класс. Учебное пособие для
общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные
основные общеобразовательные программы. Т.М.Лифанова. 15-е
издание. – Москва:

Просвещение, 2021