Министерство просвещения Российской Федерации
Министерство образования, науки и молодежной политики Нижегородской
области Администрация городского округа Сокольский Нижегородской области
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Сокольская средняя школа

ПРИЛОЖЕНИЕ 2
к адаптированной основной
общеобразовательной программе
образования обучающихся с легкой
умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
(вариант 1)
МБОУ Сокольской СШ,
утвержденной приказом
от 29.08.24 г. № 581

Рабочая программа
по учебному предмету "Русский язык"
5-9 классы

1

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 5-9 классов для
обучающихся
с
легкой
умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями). Программа соответствует Федеральному государственному
образовательному стандарту образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), утвержденному приказом Министерства
образования и науки РФ от 19 декабря 2014 года № 1599, Федеральной
адаптированной основной общеобразовательной программе обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденной
приказом Министерства просвещения РФ от 24 ноября 2022 года № 1026.
При ее составлении за основу были взяты следующие документы:
1)
Адаптированная основная общеобразовательная программа образования
обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
(5 - 9 классы) (вариант 1) федеральный государственный образовательный стандарт
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями).
2) Учебный план филиала МБОУ Сокольской средней школы «Кудринская
основная школа» для 5-9 классов.
Учебный предмет «Русский язык» в 5-9 классах является логическим
продолжением изучения этого предмета в 1-4 классах. В 5-9 классах продолжается
формирование первоначальных навыков чтения и письма в процессе овладения
грамотой. Так же происходит формирование элементарных представлений о
русском (родном) языке как средстве общения и источнике получения знаний.
Обучающиеся в процессе усвоения учебного предмета используют письменную
коммуникацию для решения практико-ориентированных задач.
ЦЕЛЬ: развитие коммуникативно-речевых навыков и коррекцию недостатков
мыслительной деятельности.
В процессе освоения АООП по учебному предмету «Русский язык» в 5-9
классах решаются следующие ЗАДАЧИ:
- расширение представлений о языке как важнейшем средстве человеческого
общения;
- ознакомление с некоторыми грамматическими понятиями и формирование
на этой основе грамматических знаний и умений;
- использование усвоенных грамматико-орфографических знаний и умений
для решения практических (коммуникативно-речевых) задач;
- совершенствование навыка полноценного чтения как основы понимания
художественного и научно-познавательного текстов;
- развитие навыков речевого общения на материале доступных для
2

понимания художественных и научно-познавательных текстов;
- развитие положительных качеств и свойств личности.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«РУССКИЙ ЯЗЫК»
В процессе овладения учебным предметом «Русский язык» обучающиеся
получают возможность совершенствовать учебные действия, способы деятельности,
которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие
речемыслительных, письменных способностей. В процессе изучения русского языка
совершенствуются и развиваются следующие учебные умения:
коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами
культуры устной и письменной речи, навык использования языка в жизненно
важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение
и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и
классификация), информационные (умение осуществлять библиографический
поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с
текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать
ее, осуществлять самоконтроль, самооценку).
Общая характеристика учебного предмета «Русский язык» представлена в
АООП следующими разделами:
Грамматика, правописание и развитие речи Фонетика
- Звуки и буквы
Морфология
- Состав слова.
- Части речи
- Предлог
- Имя существительное
- Имя прилагательное
- Глагол
- Местоимение
- Имя числительное
- Наречие
Синтаксис
Развитие речи, работа с текстом Деловое письмо

3

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Учебный предмет «Русский язык» входит в предметную область «Язык и
речевая практика» и относится к обязательной части учебного плана образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Учебным планом филиала МБОУ Сокольской средней школы «Кудринская
основная школа» курс русского языка рассчитан на:
Класс Количество
Количество учебных часов в неделю Количество
учебных
учебных
недель
часов в год
5
34
4 часа – обязательная часть учебного плана
недели
1 час из части учебного плана , формируемой
170 часов
участниками образовательных отношений
6
34
4 часа – обязательная часть учебного плана
недели
1 час из части учебного плана , формируемой
170 часов
участниками образовательных отношений
7
34
4 часа – обязательная часть учебного плана
136 часов
недели
8
34
4 часа – обязательная часть учебного плана
136 часов
недели
9
34
4 часа – обязательная часть учебного плана
136 часов
недели

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Содержание учебного предмета «Русский язык» (5 класс)
Повторение
Практические упражнения в составлении и распространении предложений.
Связь слов в предложении. Главные и второстепенные члены предложения.
Различение предложений по интонации.
Звуки и буквы
Звуки и буквы. Звуки гласные и согласные. Согласные твѐрдые и мягкие.
Обозначение мягкости согласных буквами ь, е,ѐ, и, ю, я. Согласные звонкие и
глухие. Правописание звонких и глухих согласных на конце слов. Буквы е, ѐ, ю, я в
начале слова и после гласных. Гласные ударные и безударные. Проверка написания
безударных гласных путѐм изменения формы слова. Алфавит.
4

Слово
Состав слова. Корень и однокоренные слова. Окончание, приставка,
суффикс. Упражнения в образовании слов при помощи приставок и суффиксов.
Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в
корне слова.
Непроверяемые гласные и согласные в корне слов. Правописание приставок.
Приставка и предлог. Разделительный ъ.
Части речи
Общее понятие о частях речи: существительное, глагол, прилагательное.
Умение различать части речи по вопросам и значению. Имя существительное.
Понятие об имени существительном. Имена существительные собственные и
нарицательные,
одушевлѐнные
и
неодушевлѐнные.
Изменение
имѐн
существительных по числам (единственное и множественное число).Род имѐн
существительных, умение различать род (мужской и женский род, средний род).Имя
прилагательное. Изменение прилагательных по родам. Глагол. Изменение глаголов
по временам.
Предложение
Главные
и
второстепенные
члены
предложения.
Предложения
нераспространѐнные и распространѐнные. Однородные члены предложения.
Однородные подлежащие, сказуемые, второстепенные члены. Перечисление без
союзов и с одиночным союзом и. Знаки препинания при однородных членах.
Связная речь
Заполнение дневника. Работа с деформированным текстом. Изложение по
предложенному учителем плану (примерная тематика: из жизни животных,
школьные дела, поступки обучающихся). Составление предложений и рассказа по
вопросам учителя, по картине, серии картин, материалам наблюдений. Составление
рассказа по опорным словам после разбора с учителем (примерная тематика: жизнь
класса, школы, проведение каникул, игры зимой). Деловое письмо: адрес на
открытке и конверте, поздравительная открытка, письмо родителям.
Повторение пройденного за год
Словарь: адрес, беседа, библиотека, благодарю, ботинки, герой, граница, до
свидания, забота, здравствуй, каникулы, конверт, космос, лестница, облако,
область, однажды, огромный, охрана, пассажир, победа, север, столица,
телевизор, телефон.
Содержание учебного предмета «Русский язык» (6 класс)
Звуки и буквы. Текст
Повторение. Звуки речи. Гласные и согласные. Алфавит. Характеристика
5

гласных: слогообразующая роль гласных, ударные и безударные гласные.
Характеристика согласных: мягкие — твѐрдые, звонкие — глухие.
Несовпадение звука и буквы в слове. Твѐрдые и мягкие согласные. Их
дифференциация. Обозначение мягкости согласных на письме буквами и, е, ѐ, ю, я,
ь.
Разделительный мягкий знак (ь). Дифференциация употребления мягкого
знака для обозначения мягкости согласных и разделительного мягкого знака.
Употребление разделительных ь и ъ знаков в словах.
Согласные звонкие и глухие. Дифференциация парных звонких и глухих
согласных. Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.
Ударные и безударные гласные. Соответствие звука и буквы под ударением и
несоответствие их в безударной позиции. Проверка написания безударных гласных
путѐм изменения формы слова.
Словарь: апельсин, богатство, горизонт, директор, женщина, интересный,
календарь, командир, комбайн, компас, конфета, мужчина, океан, пожалуйста,
прекрасный, природа, растение, сейчас, солдат, соревнование, сосед, телеграмма,
теперь, хозяин, шоссе.
Слово. Текст
Состав слова.
Родственные, или однокоренные, слова. Окончание как изменяемая часть слова.
Приставка как часть слова. Правописание приставок с а и о. Приставка пере-.
Разделительный твѐрдый знак в словах с приставками. Правописание корней и
приставок. Их систематизация.
Суффикс как часть слова.
Практическое использование однокоренных слов в тексте. Разбор слов по
составу (простейшие случаи).
Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных
в корнях слов путѐм изменения формы слова или подбора однокоренных слов.
Непроверяемые написания в корне.
Части речи: существительное,
прилагательное, глагол. Изменение
существительных, прилагательных, глаголов по числам и временам.
Предложение. Текст
Нераспространѐнные и распространѐнные предложения. Распространение
предложения
с
помощью
вопросов,
рисунков.
Ответы
на
вопрос
нераспространѐнным и распространѐнным предложениями.
Главные и второстепенные члены предложения.
Практическое знакомство с обращением. Интонационные особенности. Место
обращения в предложении. Культура речи при обращении. Различение текста и не
6

текста. Определение темы текста. Заголовок. Отличие предложения от текста.
Деление текста на предложения. Границы предложений. Установление
последовательности предложений в тексте.
Деловое письмо
Адрес. Адресные данные и порядок их записи. Восстановление нарушенного
порядка адресных данных.
Поздравление. Текст поздравления, его структурные части (обращение,
поздравление, пожелание, подпись). Тематический словарь. Записка. Текст
записки, еѐ структурные части (обращение, сообщение, подпись). Тематический
словарь. Записка-просьба, записка- приглашение, записка-извинение, запискаблагодарность. Речевой этикет.
Письмо. Личные письма. Текст письма и его структурные части (приветствие с
обращением, сообщение, прощание, подпись). Тематический словарь.
Объявление. Текст объявления, его структурные части (обращение,
сообщение, подпись). Тематический словарь. Особенности текста объявления:
краткость, точность (где? когда?). Школьные объявления. Доска объявлений.
Связная письменная речь
Коллективное составление рассказа по серии сюжетных картинок.
Коллективное изложение зрительно воспринимаемого текста по данному плану и
опорным словам. Коллективное сочинение по плану и опорным словосочетаниям.
Составление рассказа по сюжетной картинке и данному плану. Коллективный
рассказ на основе распространения данного текста. Коллективное изложение текста,
воспринятого на слух.
Содержание учебного предмета «Русский язык» (7 класс)
Звуки и буквы. Текст
Повторение. Звуки речи. Гласные и согласные. Алфавит. Характеристика
гласных: слогообразующая роль гласных, ударные и безударные гласные.
Характеристика согласных: мягкие — твѐрдые, звонкие — глухие.
Несовпадение звука и буквы в слове. Твѐрдые и мягкие согласные. Их
дифференциация. Обозначение мягкости согласных на письме буквами и, е, ѐ, ю, я,
ь.
Разделительный мягкий знак (ь). Дифференциация употребления мягкого
знака для обозначения мягкости согласных и разделительного мягкого знака.
Употребление разделительных ь и ъ знаков в словах.
Согласные звонкие и глухие. Дифференциация парных звонких и глухих
согласных. Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.
Ударные и безударные гласные. Соответствие звука и буквы под ударением и
7

несоответствие их в безударной позиции. Проверка написания безударных гласных
путѐм изменения формы слова.
Словарь: антракт, бассейн, велосипед, география, естествознание, кабинет,
километр, лекарство, мастер, мороженое, насекомое, недавно, портрет,
порядочный, почтальон, приветливый, рецепт, сантиметр, спектакль, стадион,
станок, театр, температура, тренер, тренировка.
Слово. Текст
Состав слова.
Родственные, или однокоренные, слова. Окончание как изменяемая часть слова.
Приставка как часть слова. Правописание приставок с а и о. Приставка пере-.
Разделительный твѐрдый знак в словах с приставками. Правописание корней и
приставок. Их систематизация. Суффикс как часть слова.
Практическое использование однокоренных слов в тексте. Разбор слов по
составу (простейшие случаи).
Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных
в корнях слов путѐм изменения формы слова или подбора однокоренных слов.
Непроверяемые написания в корне.
Части речи: существительное,
прилагательное, глагол. Изменение
существительных, прилагательных, глаголов по числам и временам.
Предложение. Текст
Нераспространѐнные и распространѐнные предложения. Распространение
предложения
с
помощью
вопросов,
рисунков.
Ответы
на
вопрос
нераспространѐнным и распространѐнным предложениями.
Главные и второстепенные члены предложения.
Практическое знакомство с обращением. Интонационные особенности. Место
обращения в предложении. Культура речи при обращении. Различение текста и не
текста. Определение темы текста. Заголовок. Отличие предложения от текста.
Деление текста на предложения. Границы предложений. Установление
последовательности предложений в тексте.
Деловое письмо
Адрес. Адресные данные и порядок их записи. Восстановление нарушенного
порядка адресных данных.
Поздравление. Текст поздравления, его структурные части (обращение,
поздравление, пожелание, подпись). Тематический словарь. Записка. Текст
записки, еѐ структурные части (обращение, сообщение, подпись). Тематический
словарь. Записка-просьба, записка- приглашение, записка-извинение, запискаблагодарность. Речевой этикет.
Письмо. Личные письма. Текст письма и его структурные части (приветствие с
8

обращением, сообщение, прощание, подпись). Тематический словарь.
Объявление. Текст объявления, его структурные части (обращение,
сообщение, подпись). Тематический словарь. Особенности текста объявления:
краткость, точность (где? когда?). Школьные объявления. Доска объявлений.
Связная письменная речь
Коллективное составление рассказа по серии сюжетных картинок.
Коллективное изложение зрительно воспринимаемого текста по данному плану и
опорным словам. Коллективное сочинение по плану и опорным словосочетаниям.
Составление рассказа по сюжетной картинке и данному плану. Коллективный
рассказ на основе распространения данного текста. Коллективное изложение текста,
воспринятого на слух.
Содержание учебного предмета «Русский язык» (8 класс)
Звуки и буквы. Текст
Повторение. Звуки речи. Гласные и согласные. Алфавит. Характеристика
гласных: слогообразующая роль гласных, ударные и безударные гласные.
Характеристика согласных: мягкие — твѐрдые, звонкие — глухие.
Несовпадение звука и буквы в слове. Твѐрдые и мягкие согласные. Их
дифференциация. Обозначение мягкости согласных на письме буквами и, е, ѐ, ю, я,
ь.
Разделительный мягкий знак (ь). Дифференциация употребления мягкого
знака для обозначения мягкости согласных и разделительного мягкого знака.
Употребление разделительных ь и ъ знаков в словах.
Согласные звонкие и глухие. Дифференциация парных звонких и глухих
согласных. Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.
Ударные и безударные гласные. Соответствие звука и буквы под ударением и
несоответствие их в безударной позиции. Проверка написания безударных гласных
путѐм изменения формы слова.
Словарь: государство, депутат, дисциплина, документ, информация,
квитанция, клиент, медаль, полиция (милиция), неожиданно, Отечество, память,
паспорт, патриот, пациент, планета, профессия, секретарь, совесть, станция,
территория, характер, чувство, электричество, юмор.
Слово. Состав слова
Состав слова.
Родственные, или однокоренные, слова. Окончание как изменяемая часть слова.
Приставка как часть слова. Правописание приставок с а и о. Приставка пере-.
Единообразное написание приставок на согласные вне зависимости от
произношения (с -, в-, от-, под-, над-). Составление различных словосочетаний с
9

однокоренными словами, образованными с помощью приставок.
Разделительный твѐрдый знак в словах с приставками. Правописание корней и
приставок. Их систематизация.
Суффикс как часть слова. Изменение значения слова в зависимости от
суффикса. Суффиксы с уменьшительно-ласкательным значением.
Практическое использование однокоренных слов в тексте. Разбор слов по
составу (простейшие случаи).
Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в
корнях слов путѐм изменения формы слова или подбора однокоренных слов.
Непроверяемые написания в корне. Наблюдение за единообразным написанием
орфограмм в группе однокоренных слов.
Части речи: существительное,
прилагательное, глагол. Изменение
существительных, прилагательных, глаголов по числам и временам.
Части речи
Слово как название предмета, его признака или действия. Части речи.
Существительное. Прилагательное. Глагол. Их различение и вопросы как средство
для выявления этих частей речи. Различение данных частей речи в I группе
однокоренных слов. Их дифференциация в
предложении. Составление словосочетаний, состоящих из разных частей речи.
Существительное. Значение существительных в речи. Объединение ряда
существительных
общей
темой.
Существительные
одушевлѐнные
и
неодушевлѐнные, собственные и нарицательные. Большая буква в именах
собственных. Названия праздников. Кавычки в названиях книг, журналов,
магазинов и т. д. Распространение предложений в тексте именами собственными.
Изменение существительных по числам.
Прилагательное. Значение прилагательных в речи. Признаки, обозначаемые
прилагательными: цвет, размер, форма, вкус и т. д. Описание человека, животных,
явлений природы с помощью прилагательных. Описание предмета и его частей
словосочетаниями с прилагательными. Глагол. Значение глаголов в речи.
Семантические группы глаголов (глаголы движения, глаголы труда, глаголы речи и
т. д.). Нахождение в тексте глаголов разных семантических групп.
Местоимение. Значение личных местоимений в речи. Правильное соотнесение
местоимений с существительными. Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица
единственного и множественного числа. Употребление местоимений 2-го лица
множественного числа (вы, Вы) при обращении к нескольким лицам и одному
человеку.
Предложение
Сложное предложение без союзов. Знаки препинания. Сравнение сложного
10

предложения с простым предложением. Смысловая и интонационная законченность
сложного предложения. Составление сложных предложений с опорой на рисунки и
схему сложного
предложения. Нераспространѐнные простые и сложные предложения.
Распространение их в тексте. Главные и второстепенные члены предложения.
Практическое знакомство с обращением. Интонационные особенности. Место
обращения в предложении. Культура речи при обращении.
Текст
Различение текста и не текста. Определение темы текста. Заголовок. Отличие
предложения от текста. Деление текста на предложения. Границы предложений.
Установление последовательности предложений в тексте.
Тема и основная мысль. Отбор примеров и фактов для развития основной
мысли (из ряда предложенных). Части текста. Красная строка. Запись текста с
соблюдением красной строки.
Расположение частей текста в соответствии с данным планом. Деление текста
на части по данному плану.
Деловое письмо
Адрес. Адресные данные и порядок их записи. Восстановление нарушенного
порядка адресных данных.
Поздравление. Текст поздравления, его структурные части (обращение,
поздравление, пожелание, подпись). Тематический словарь. Записка. Текст
записки, еѐ структурные части (обращение, сообщение, подпись). Тематический
словарь. Записка-просьба, записка- приглашение, записка-извинение, запискаблагодарность. Речевой этикет.
Письмо. Личные письма. Текст письма и его структурные части (приветствие с
обращением, сообщение, прощание, подпись). Тематический словарь.
Объявление. Текст объявления, его структурные части (обращение,
сообщение, подпись). Тематический словарь. Особенности текста объявления:
краткость, точность (где? когда?). Школьные объявления. Доска объявлений.
Объяснительная записка. Текст объяснительной записки, еѐ структурные
части (адресат, название деловой бумаги, объяснение, фамилия, имя, отчество и
подпись составителя, число). Тематический словарь.
Заявление. Текст заявления, его структурные части (кому, от кого- название
документа, просьба заявителя, подпись, дата). Тематический словарь. Членение
текста заявления на структурные части и правильное расположение их на листе
бумаги.
Связная письменная речь с элементами творчества
Коллективное составление рассказа по серии сюжетных картинок.
11

Коллективное изложение зрительно воспринимаемого текста по данному плану и
опорным словам. Коллективное сочинение по плану и опорным словосочетаниям.
Составление рассказа по сюжетной картинке и данному плану. Коллективный
рассказ на основе распространения данного текста. Коллективное изложение текста,
воспринятого на слух.
Выделение опорных слов из текста с предварительным его анализом (тема,
образные слова, средства связи предложений). Обсуждение заголовка к тексту.
Изложение рассказа по данному началу и опорным словам.
Содержание учебного предмета «Русский язык» (9 класс)
Звуки и буквы. Текст
Повторение. Звуки речи. Гласные и согласные. Алфавит. Характеристика
гласных: слогообразующая роль гласных, ударные и безударные гласные.
Характеристика согласных: мягкие — твѐрдые, звонкие — глухие.
Несовпадение звука и буквы в слове. Твѐрдые и мягкие согласные. Их
дифференциация. Обозначение мягкости согласных на письме буквами и, е, ѐ, ю, я,
ь.
Разделительный мягкий знак (ь). Дифференциация употребления мягкого
знака для обозначения мягкости согласных и разделительного мягкого знака.
Употребление разделительных ь и ъ знаков в словах.
Согласные звонкие и глухие. Дифференциация парных звонких и глухих
согласных. Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.
Ударные и безударные гласные. Соответствие звука и буквы под ударением и
несоответствие их в безударной позиции. Проверка написания безударных гласных
путѐм изменения формы слова.
Словарь: автобиография, авторитет, аккуратно, безопасность, вежливость,
ветеран, владелец, жестокость, иждивенец, изредка, кафе, компьютер, конфликт,
мужество, население, национальность, независимость, обязанность, отдых,
результат, Сбербанк, свидетельство, традиция.
Слово. Состав слова
Состав слова.
Родственные, или однокоренные, слова. Окончание как изменяемая часть слова.
Приставка как часть слова. Правописание приставок с а и о. Приставка пере-.
Единообразное написание приставок на согласные вне зависимости от
произношения (с -, в-, от-, под-, над-). Составление различных словосочетаний с
однокоренными словами, образованными с помощью приставок.
Разделительный твѐрдый знак в словах с приставками. Правописание корней и
приставок. Их систематизация.
12

Суффикс как часть слова. Изменение значения слова в зависимости от
суффикса. Суффиксы с уменьшительно-ласкательным значением. Практическое
использование однокоренных слов в тексте.
Разбор слов по составу (простейшие случаи).
Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в
корнях слов путѐм изменения формы слова или подбора однокоренных слов.
Непроверяемые написания в корне. Наблюдение за единообразным написанием
орфограмм в группе однокоренных слов.
Сложные слова с соединительными гласными о, е и без соединительной
гласной. Обогащение словаря сложными словами. Их активизация.
Объяснение значения данных слов (по образцу). Составление словосочетаний и
предложений с данными словами. Включение их в текст. Сложносокращѐнные
слова. Использование в тексте сложных и сложносокращѐнных слов.
Части речи
Слово как название предмета, его признака или действия. Части речи.
Существительное. Прилагательное. Глагол. Их различение и вопросы как средство
для выявления этих частей речи. Различение данных частей речи в I группе
однокоренных слов. Их дифференциация в
предложении. Составление словосочетаний, состоящих из разных частей речи.
Существительное. Значение существительных в речи. Объединение ряда
существительных
общей
темой.
Существительные
одушевлѐнные
и
неодушевлѐнные, собственные и нарицательные. Большая буква в именах
собственных. Названия праздников. Кавычки в названиях книг, журналов,
магазинов и т. д. Распространение предложений в тексте именами собственными.
Изменение существительных по числам.
Прилагательное. Значение прилагательных в речи. Признаки, обозначаемые
прилагательными: цвет, размер, форма, вкус и т. д. Описание человека, животных,
явлений природы с помощью прилагательных. Описание предмета и его частей
словосочетаниями с прилагательными. Глагол. Значение глаголов в речи.
Семантические группы глаголов (глаголы движения, глаголы труда, глаголы речи и
т. д.). Нахождение в тексте глаголов разных семантических групп.
Местоимение. Значение личных местоимений в речи. Правильное соотнесение
местоимений с существительными. Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица
единственного и множественного числа. Употребление местоимений 2-го лица
множественного числа (вы, Вы) при обращении к нескольким лицам и одному
человеку.
Наречие. Значение наречий в речи. Наречия, характеризующие глаголы речи.
Наречия противоположные и близкие по значению.
Употребление сочетаний
13

глаголов с наречиями в прямом и переносном значении. Признаки действия,
отвечающие на вопросы как? где? когда? куда? откуда?
Неизменяемость наречий. Образование наречий от прилагательных.
Числительное. Понятие о числительном как части речи. Случаи употребления
в устной и письменной речи. Правописание числительных от 5 до 20, 30; от 50
до 80; от 100 до 900. Составные числительные, их правописание.
Предложение
Сложное предложение без союзов. Знаки препинания. Сравнение сложного
предложения с простым предложением. Смысловая и интонационная законченность
сложного предложения. Составление сложных предложений с опорой на рисунки и
схему сложного
предложения. Нераспространѐнные простые и сложные предложения.
Распространение их в тексте. Главные и второстепенные члены предложения.
Практическое знакомство с обращением. Интонационные особенности. Место
обращения в предложении. Культура речи при обращении.
Сложные предложения с союзами что, чтобы, потому что, когда. Выделение
главных и второстепенных членов в частях сложного предложения. Составление
сложных предложений с опорой на фрагменты предложений, включающих союзы и,
а, но, что, чтобы, потому что, когда.
Текст
Различение текста и не текста. Определение темы текста. Заголовок. Отличие
предложения от текста. Деление текста на предложения. Границы предложений.
Установление последовательности предложений в тексте.
Тема и основная мысль. Отбор примеров и фактов для развития основной
мысли (из ряда предложенных). Части текста. Красная строка. Запись текста с
соблюдением красной строки.
Расположение частей текста в соответствии с данным планом. Деление текста
на части по данному плану.
Дополнение текста фактами, подтверждающими основную мысль, по вопросам
к тексту, с опорой на рисунки. Коллективный подбор примеров (фактов) для
подкрепления основной мысли текста.
Связь частей в тексте с помощью слов однажды, как-то раз, недавно, давнымдавно; вдруг, неожиданно, внезапно; с тех пор, теперь, и вот. Установление
последовательности фактов, подтверждающих основную мысль в тексте. Связь
между ними с помощью слов сначала, потом, затем, наконец.
Деловое письмо
Адрес. Адресные данные и порядок их записи. Восстановление нарушенного
порядка адресных данных.
14

Поздравление. Текст поздравления, его структурные части (обращение,
поздравление, пожелание, подпись). Тематический словарь. Записка. Текст
записки, еѐ структурные части (обращение, сообщение, подпись). Тематический
словарь. Записка-просьба, записка- приглашение, записка-извинение, запискаблагодарность. Речевой этикет.
Письмо. Личные письма. Текст письма и его структурные части (приветствие с
обращением, сообщение, прощание, подпись). Тематический словарь.
Объявление. Текст объявления, его структурные части (обращение,
сообщение, подпись). Тематический словарь. Особенности текста объявления:
краткость, точность (где? когда?). Школьные объявления. Доска объявлений.
Объяснительная записка. Текст объяснительной записки, еѐ структурные
части (адресат, название деловой бумаги, объяснение, фамилия, имя, отчество и
подпись составителя, число). Тематический словарь.
Заявление. Текст заявления, его структурные части (кому, от кого- название
документа, просьба заявителя, подпись, дата). Тематический словарь. Членение
текста заявления на структурные части и правильное расположение их на листе
бумаги.
Расписка. Текст расписки, еѐ структурные части (название документа
содержание документа, подпись, дата). Тематический словарь. Членение текста
расписки на структурные части и правильное расположение их на листе бумаги.
Доверенность. Текст доверенности, еѐ структурные части. Тематический
словарь. Членение текста доверенности на структурные части и правильное
расположение
их на листе бумаги. Составление доверенности из отдельных структурных
частей.
Автобиография. Текст автобиографии, еѐ структурные части. Тематический
словарь. Членение текста автобиографии на структурные части и правильное
расположение
их на листе бумаги. Составление автобиографии из отдельных структурных
частей.
Связная письменная речь с элементами творчества
Коллективное составление рассказа по серии сюжетных картинок.
Коллективное изложение зрительно воспринимаемого текста по данному плану и
опорным словам. Коллективное сочинение по плану и опорным словосочетаниям.
Составление рассказа по сюжетной картинке и данному плану. Коллективный
рассказ на основе распространения данного текста. Коллективное изложение текста,
воспринятого на слух.
Выделение опорных слов из текста с предварительным его анализом (тема,
образные слова, средства связи предложений). Обсуждение заголовка к тексту.
15

Изложение рассказа по данному началу и опорным словам.
Изложение воспринятого на слух текста по данному началу и опорным словам.
Коллективное описание предмета с опорой на предмет или его изображение по
предложенному учителем плану.
Коллективное сочинение повествовательного характера с опорой на серию
сюжетных картинок с предварительной отработкой сюжета и словаря.
Сочинение по данному плану и опорным словам или по данному началу частей
текста. Сочинение по материалам личных наблюдений.
Изложение содержания текста биографии писателя. Сочинение с элементами
рассуждения по вопросам.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ АООП
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Планируемые результаты освоения обучающимися с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) АООП представлены личностными и
предметными результатами. Структура и содержание планируемых результатов
освоения АООП должны адекватно отражать требования Стандарта, передавать
специфику целей изучения учебного предмета «Русский язык», соответствовать
возможностям обучающихся.
Личностные результаты освоения АООП включают индивидуальноличностные качества, жизненные и социальные компетенции обучающегося и
ценностные установки. Достижение личностных результатов учебного предмета
«Русский язык» обеспечивается овладением доступными видами деятельности;
опытом социального взаимодействия.
Предметные результаты освоения АООП включают освоенные обучающимися
знания и умения, специфичные для предметной области «Язык и речевая практика»,
готовность к их применению. Предметные результаты, достигнутые обучающимися
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), не являются
основным критерием при принятии решения о переводе обучающегося в следующий
класс и рассматриваются как одна из составляющих при оценке итоговых
достижений. АООП определяет два уровня овладения предметными результатами:
минимальный и достаточный.
Минимальный уровень является обязательным для большинства обучающихся
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Вместе с тем,
отсутствие достижения этого уровня отдельными обучающимися по учебному
предмету «Русский язык» не является препятствием к продолжению образования по
АООП (вариант 1).
16

Личностные результаты освоения АООП по учебному предмету
«Русский язык»
Личностные результаты включают овладение обучающимися жизненными и
социальными
компетенциями,
необходимыми
для
решения
практикоориентированных задач и обеспечивающими становление социальных отношений
обучающихся в различных средах. Личностные результаты освоения АООП должны
отражать:
1) осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за
свою Родину;
2) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
3) развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о
насущно необходимом жизнеобеспечении;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
5) овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной
жизни;
6) владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального
взаимодействия;
7) способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем,
принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
8) принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и
развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;
9) развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях;
10) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
11) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
12) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям;
13) формирование готовности к самостоятельной жизни.
Планируемые ЛИЧНОСТНЫЕ результаты (5 класс)
У обучающихся будут сформированы:
 Понимание учебной задачи, поставленной учителем, и способность еѐ
выполнять;
 Способность учитывать выделенные учителем в учебном материале
17

ориентиры действия;
 Способность (в сотрудничестве с учителем) адекватно оценивать
правильность выполнения действия и вносить как по ходу его реализации, так и в
конце действия необходимые коррективы;
 Умение строить сообщения в устной и письменной форме;
 Умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте;
 Умение формулировать собственное мнение;
 Способность задавать вопросы, необходимые для организации собственной
деятельности и сотрудничества с партнѐром;
 Умение адекватно использовать письменную речь для планирования и
регуляции своей деятельности.
Планируемые ЛИЧНОСТНЫЕ результаты (6 класс)
У обучающихся будут сформированы:
 Формирование понимания важности процесса обучения;
 Формирование нравственно развитой личности, развитие моральноэтических представлений, доброжелательности и эмоционально- нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
 Формирование умения контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации;
 Формирование умения активно использовать речевые средства для решения
коммуникативных и познавательных задач;
 Развитие умения осознанно строить речевое высказывание в соответствии с
задачами коммуникации;
 Развитие умения составлять тексты в письменной форме;
 Развитие умения строить рассуждения в письменной форме;
 Совершенствование мотивации к систематическому, самостоятельному
письму.
Планируемые ЛИЧНОСТНЫЕ результаты (7 класс)
У обучающихся будут сформированы:
 Формирование понимания важности процесса обучения;
 Формирование нравственно развитой личности, развитие моральноэтических представлений, доброжелательности и эмоционально- нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
 Формирование умения контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации;
 Формирование умения активно использовать речевые средства для решения
18

коммуникативных и познавательных задач;
 Развитие умения осознанно строить речевое высказывание в соответствии с
задачами коммуникации;
 Развитие умения составлять тексты в письменной форме;
 Развитие умения строить рассуждения в письменной форме;
 Совершенствование мотивации к систематическому, самостоятельному
письму.
Планируемые ЛИЧНОСТНЫЕ результаты (8 класс)
 Осознание своей идентичности как гражданина многонациональной страны,
объединенной одним языком общения - русским;
 Освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества
через художественное слово русских писателей;
 Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих
 Понимание культурного многообразия своей страны и мира через тексты
разных типов и стилей.
Планируемые ЛИЧНОСТНЫЕ результаты (9 класс)
 Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных
ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии
интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его
значения в процессе получения школьного образования;
 Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение
к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка
как
явления
национальной
культуры;
стремление
к
речевому
самосовершенствованию;
 Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств
для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;
способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Предметные результаты освоения АООП по учебному предмету
«Русский язык»
Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием
предметной области «Язык и речевая практика» и характеризуют их достижения в
усвоении знаний и умений, возможности их применения в практической
деятельности и жизни. Предметные результаты освоения АООП с учетом
специфики содержания учебного предмета «Русский язык» должны отражать:
1)
осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами с
использованием некоторых средств устной выразительности речи;
19

п

участие в обсуждении прочитанных произведений; умение высказывать
отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с
учетом принятых в обществе норм и правил;
3)
представления о мире, человеке, обществе и социальных нормах,
принятых в нем;
4)
выбор с помощью взрослого интересующей литературы.
2)

Планируемые ПРЕДМЕТНЫЕ результаты (5 класс)
Минимальный уровень:
 списывать текст целыми словами, структурно сложные слова — по слогам;
 писать под диктовку текст с предварительным разбором изученных
орфограмм;
 участвовать в обсуждении темы и идеи текста;
 подбирать однокоренные слова с помощью учителя;
 проверять безударные гласные, сомнительные согласные на основе
изменения формы слова (с помощью учителя);
 учиться пользоваться школьным орфографическим словарем под
руководством учителя.
Достаточный уровень:
 списывать текст целыми словами и словосочетаниями, структурно сложные
слова — по слогам;
 писать под диктовку текст, включающий слова с изученными орфограммами
(40—45 слов);
 участвовать в обсуждении темы текста, в выделении основной мысли;
 коллективно составлять текст и записывать его под руководством учителя
(до 50 слов);
 подбирать однокоренные слова, разбирать слова по составу с помощью
учителя;
 различать части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол) по
вопросам, с опорой на таблицу;
 находить решение орфографической задачи (с помощью учителя);
 пользоваться школьным орфографическим словарем под руководством
учителя.
Планируемые ПРЕДМЕТНЫЕ результаты (6 класс)
Минимальный уровень:
 списывать текст целыми словами и словосочетаниями, структурно сложные
20

слова — по слогам;
 писать под диктовку текст, включающий слова с изученными орфограммами
(40—45 слов);
 участвовать в обсуждении темы текста, в выделении основной мысли;
 коллективно составлять текст и записывать его под руководством учителя
(до 50 слов);
 подбирать однокоренные слова, разбирать слова по составу с помощью
учителя;
 различать части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол) по
вопросам, с опорой на таблицу;
 находить решение орфографической задачи (с помощью учителя);
 пользоваться школьным орфографическим словарем под руководством
учителя.
Достаточный уровень:
 подбирать однокоренные слова и следить за единообразным написанием
орфограмм в разных частях слова;
 определять части речи;
 составлять простые и сложные предложения с опорой на иллюстрацию,
предложенную ситуацию;
 составлять план к текстам повествовательного характера с чѐтко
выраженными структурными частями;
 писать изложение после предварительного анализа по коллективно
составленному плану и данной иллюстрации;
 оформлять деловые бумаги с опорой на образец.
Планируемые ПРЕДМЕТНЫЕ результаты (7 класс)
Минимальный уровень:
 подбирать однокоренные слова и следить за единообразным написанием
орфограмм в разных частях слова;
 определять части речи;
 составлять простые и сложные предложения с опорой на иллюстрацию,
предложенную ситуацию;
 составлять план к текстам повествовательного характера с чѐтко
выраженными структурными частями;
 писать изложение после предварительного анализа по коллективно
составленному плану и данной иллюстрации;
 оформлять деловые бумаги с опорой на образец.
21

Достаточный уровень:
 подбирать однокоренные слова и следить за единообразным написанием
орфограмм в разных частях слова;
 определять части речи;
 составлять простые и сложные предложения с опорой на иллюстрацию,
предложенную ситуацию;
 составлять план к текстам повествовательного характера с чѐтко
выраженными структурными частями;
 писать изложение после предварительного анализа по коллективно
составленному плану и данной иллюстрации;
 оформлять деловые бумаги с опорой на образец.
Планируемые ПРЕДМЕТНЫЕ результаты (8 класс)
Минимальный уровень:
 подбирать однокоренные слова и следить за единообразным написанием
орфограмм в разных частях слова;
 определять части речи;
 составлять простые и сложные предложения с опорой на иллюстрацию,
предложенную ситуацию;
 составлять план к текстам повествовательного характера с чѐтко
выраженными структурными частями;
 писать изложение после предварительного анализа по коллективно
составленному плану и данной иллюстрации;
 оформлять деловые бумаги с опорой на образец.
Достаточный уровень:
 подбирать однокоренные слова и следить за единообразным написанием
орфограмм в разных частях слова;
 объяснять роль языка в жизни человека и общества; роль русского
языка как национального языка русского народа, как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения;
 определять тему, основную мысль текста, его принадлежность к
определенной функциональной
разновидности языка,
функциональносмысловому типу и стилю; анализировать структуру и языковые особенности
текста;
 опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
 воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (пересказ,
изложение, конспект, план);
22

 свободно, точно и правильно излагать свои мысли в письменной
форме, соблюдая нормы построения текста (логичность, последовательность,
связность, соответствие теме и др.);
 соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
 извлекать информацию из различных источников; свободно пользоваться
лингвистическими словарями, справочной литературой, средствами массовой
информации, в том числе представленными в электронном виде на различных
информационных носителях (компакт-диски учебного назначения, ресурсы
Интернета).

Планируемые ПРЕДМЕТНЫЕ результаты (9 класс)
Минимальный уровень:
 подбирать однокоренные слова и следить за единообразным написанием
орфограмм в разных частях слова;
 объяснять роль языка в жизни человека и общества; роль русского
языка как национального языка русского народа, как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения;
 определять тему, основную мысль текста, его принадлежность к
опред
 воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (пересказ,
изложение, конспект, план);
 соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
 извлекать информацию из различных источников; свободно пользоваться
лингвистическими словарями, справочной литературой, средствами массовой
информации, в том числе представленными в электронном виде на различных
информационных носителях (компакт-диски учебного назначения, ресурсы
Интернета).
Достаточный уровень:
 совершенствовать речевую деятельность (чтение, говорение и письмо),
обеспечивающую эффективное овладение разными учебными предметами и
взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и
неформального общения;
 понимать определяющую роль языка в развитии личности, ее
интеллектуальные и значимые для будущей профессии способности в процессе
образования;
 использовать коммуникативно-эстетические возможности русского и
родного языков;
 расширять и систематизировать научные и практические знания о языке;
23

осваивать базовые понятия лингвистики, основные единиц и грамматические
категории языка;
 формировать навыки проведения различных видов анализа слова
(фонетического,
морфемного,
словообразовательного,
лексического,
морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения,
анализа текста;
 обогащать и расширять словарный запас, используемых в речи
грамматических средств для свободного и адекватного выражения мыслей и чувств
в ситуациях общения;
 овладевать основными стилистическими ресурсами и нормами
литературного языка (орфоэпическими, лексическими,
грамматическими, орфографическими, пунктуационными), речевого этикета;
приобретать опыт их использования в речевой практике при создании устных и
письменных высказываний; стремиться к речевому развитию.

Тематический план предмета «Русский язык» для 5 класса
(170 часов)
№ п/п

1

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Развитие
речи

Повторение:
Звуки и буквы
Предложение. Текст
Слово. Состав слова
Части речи:
Существительное
Прилагательное
Глагол
Предложение
Повторение
Общее количество часов
по программе

18
17
41
10
26
18
15
15
10
170

1
1
2
1
2
1
1
1
1
11

2
1
2

24

2
2
1
2
1
13

Календарно-тематическое планирование
уроков русского языка в 5 классе
(170 часов, 5 часов в неделю)
№
п/п

Дата урока
По
По
плану факту

Тема

I четверть
Звуки и буквы. Текст.
1

Повторение. Звуки и буквы. Текст

2

Звуки речи: гласные и согласные. Алфавит

3
4
5

Гласные и согласные. Несовпадение звука и буквы в слове
Твердые и мягкие согласные перед И, Е, Ю, Я
Мягкий знак (ь) на конце и в середине слова

6

Правописание слов с разделительным
мягким знаком (ь)
Различение текста и не текста

7

9

Парные звонкие и глухие согласные, их правописание на
конце слова
Ударные и безударные гласные в слове

10

Проверка

безударных гласных в слове

11

Проверка

безударных гласных в слове

12

Текст. Определение темы текста. Заголовок

13

Звуки и

буквы. Закрепление знаний

14

Звуки и

буквы. Закрепление знаний

15
16

Контрольный диктант № 1 «Звуки и буквы. Текст»
Работа над ошибками. Закрепление знаний по теме «Звуки
и буквы. Текст».
Деловое письмо. Адрес

8

17

19

Коллективное составление рассказа по серии картинок
Предложение. Текст.
Выражение в предложении законченной мысли.

20

Распространение предложений

21

Порядок

слов

22

Связь слов

в предложении.

23

Главные
Сказуемое.
Главные

18

24

в предложении.
члены предложения.
члены предложения.
25

Корректировка
программы

25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

36

Подлежащее.
Второстепенные члены предложения
Текст. Отличие предложения от текста. Деление текста на
предложения.
Наблюдение за знаками препинания в конце предложений.
Вопросительные предложения
Восклицательные предложения
Повествовательные, вопросительные
и восклицательные
предложения
Предложение. Закрепление знаний
Предложение. Закрепление знаний
Контрольный диктант № 2 «Предложение. Текст».
Работа над ошибками. Закрепление знаний по теме
«Предложение. Текст».
Деловое письмо. Адрес
Слово. Текст
Состав слова
Корень и однокоренные слова

38
39

Общее и различия в значении
однокоренных слов
Включение однокоренных слов в предложения
Окончание – изменяемая часть слова

40

Установление связи между словами с помощью окончания

41

Контрольный диктант за 1 четверть

42

Работа над ошибками.

43
44

Приставка
Приставка

37

45

часть слова
часть слова
I I четверть
Изменение значения слова в зависимости от приставки

46
47
48
49

Приставка и предлог
Правописание приставки и предлога
Суффикс
как
часть слова
Изменение значения слова в зависимости от суффикса

50

Изменение значения слова в зависимости от суффикса

51

Изменение формы слова для проверки безударной гласной
в корне
Изменение формы слова для проверки безударной гласной
в корне
Единообразное написание гласных
в корне
однокоренных слов
Единообразное написание гласных
в корне

52
53
54

как
как

26

однокоренных слов
55

Слово-корень с ударной гласной

56

58

Проверяемые и проверочные слова в группе однокоренных
слов
Проверяемые и проверочные слова в группе однокоренных
слов
Проверка
безударных гласных в корне слова

59

Проверка

60

65

Изменение
формы слова для проверки парных звонких и
глухих согласных в корне
Единообразное написание парных звонких и глухих
согласных в корне однокоренных слов
Единообразное написание парных звонких и глухих
согласных в корне однокоренных слов
Проверка
парных звонких и глухих согласных в корне
слова
Проверка
парных звонких и глухих согласных в корне
слова
Проверяемые гласные и согласные в корне

66

Проверяемые гласные и согласные в корне

67

Непроверяемые написания в корне слова

68

Непроверяемые написания в корне слова

69

71

Единообразное написание корня в группе однокоренных
слов
Единообразное написание корня в группе однокоренных
слов
Состав слова.

72

Закрепление знаний

73

Контрольный диктант № 3 «Состав слова».

74

Работа над ошибками. Закрепление знаний по теме
«Состав слова».
Деловое письмо. Поздравление

57

61
62
63
64

70

75

безударных гласных в корне слова

76

Составление рассказа по сюжетной картинке и данному
плану.
Части речи. Текст

77

Названия

78

Понятие о частях речи. Существительное.

79

Глагол

80

Прилагательное

81

Различение частей речи по вопросам и значениям

предметов, действий, признаков

27

82

Контрольный диктант № 4 «Части речи».

83

Работа над ошибками. Закрепление знаний по теме «Части
речи».
III четверть

84

Различение частей речи по вопросам и значениям

85

Употребление разных частей речи в предложении и тексте

86

Употребление разных частей речи в предложении и тексте

87
88

Имя существительное. Значение существительных в
речи
Одушевленные
и неодушевленные существительные

89

Одушевленные

90

Собственные и нарицательные существительные

91

Собственные и нарицательные существительные

92

Правописание и ме н собственных

93

Правописание имен собственных

94

Текст. Тема и основная мысль текста.

95

98

Контрольный диктант №5
«Правописание
имен собственных».
Изменение существительных
по числам. Понятие о
единственном и множественном числе.
Употребление существительных в единственном
и
множественном числе
Изменение существительных
по числам

99

Род существительных. Знакомство с понятием рода

100

Существительные мужского рода

101

Существительные мужского рода

102

Существительные женского рода

103

Существительные мужского рода

104

Существительные среднего рода

105

Существительные мужского рода

106

Различение существительных по родам

107

Существительное. Закрепление знаний

108

Существительное. Закрепление знаний

96
97

109

и неодушевленные существительные

Контрольный диктант № 6 «Существительное».

111

Работа над ошибками. Закрепление знаний по теме «Имя
существительное»
Деловое
письмо. Поздравление.

112

Коллективное изложение текста, воспринятого на слух.

110

28

113

Имя

114

Различение признаков, обозначаемых прилагательных

115
116

Зависимость рода прилагательных от рода
существительных
Окончания прилагательных мужского рода

117

Окончания прилагательных мужского рода

118

Окончания прилагательных женского рода

119

Окончания прилагательных женского рода

120

Окончания прилагательных среднего рода

121

Окончания прилагательных среднего рода

122

Окончания прилагательных среднего рода

123

Окончания прилагательных мужского, женского и
среднего рода
Контрольный диктант № 7 «Прилагательное»

124

прилагательное. Значение прилагательных в речи

125

Работа над ошибками. Закрепление знаний по теме
«Прилагательное»
IV четверть

126

Изменение прилагательных по родам

127

Прилагательное. Закрепление знаний

128

Прилагательное. Закрепление знаний

129

Деловое письмо.Записка

130

Деловое письмо.Записка

131

Глагол.

Значение глагола в речи

132

Различение

действий, обозначаемых глаголами

133
134

Изменение глаголов по временам. Настоящее время
глаголов
Настоящее время глаголов

135

Прошедшее время глаголов

136

Прошедшее время глаголов

137

Будущее

время глаголов

138

Будущее

время глаголов

139

Различение глаголов по временам

140

Различение глаголов по временам

141
142

Текст. Отбор примеров и фактов для подтверждения
основной мысли
Глагол. За кре пле ние знаний

143

Контрольный диктант № 8 «Глагол»

144

Работа над ошибками. Закрепление знаний по теме
29

«Глагол»
145

Коллективное изложение текста, воспринятого на слух,
по данному началу и опорным словам
Предложение. Текст

146

Главные предложения

147

Главные предложения

148

Второстепенные члены предложения

149

Второстепенные члены предложения

150

153

Постановка вопросов от главных членов предложений к
второстепенным членам
Постановка вопросов от главных членов предложений к
второстепенным членам
Различение нераспространенных и распространенных
предложений
Распространение предложений

154

Знакомство с однородными членами предложения

155

Дополнение предложения однородными членами

156

Предложение. Закрепление знаний.

157

159

Контрольный диктант №
9
«Предложение. Текст»
Работа над ошибками. Закрепление знаний по теме
«Предложение. Текст»
Деловое письмо. Записка.

160

Деловое письмо. Записка.

150
152

158

Повторение
161

Повторение

по

теме «Состав слова»

162

Повторение

по

теме «Существительное»

163

Повторение

по

теме «Прилагательное»

164

Повторение

по

теме «Глагол»

165

Повторение

по

теме «Предложение»

166

Повторение

по

теме «Текст»

168

Контрольный диктант №
«Повторение изученного»
Работа над ошибками.

169

Деловое

170

Закрепление знаний по теме «Повторение изученного»

167

10

письмо. Письмо

30

Тематический план предмета «Русский язык» для 6 класса
(170 часов)
№ п/п

1

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Развитие
речи

Повторение:
Звуки и буквы
Предложение. Текст
Слово. Состав слова
Части речи:
Существительное
Прилагательное
Глагол
Предложение
Повторение
Общее количество часов
по программе

10
12
34
5
33
27
22
11
16
170

1
1
3

1
2
5
1
5
2
1
1
1
19

2
2
1
1
1
12

Календарно-тематическое планирование
уроков русского языка в 6 классе
(170 часов, 5 часов в неделю)
№
п/п

Дата урока
По
По
плану факту

Тема

Повторение. Звуки и буквы. Текст.
1

Гласные и согласные. Их различение

2

Безударные гласные в словах

3

Сомнительные звонкие и глухие согласные в словах

4

Сомнительные гласные и согласные в словах

5

Текст. Части текста. Красная строка

6

Непроверяемые гласные и согласные в словах

7

Звуки и буквы. Закрепление знаний по теме.

8

Контрольные вопросы и задания

9

Контрольный диктант № 1 «Повторение. Звуки и
буквы»
31

Корректировка
программы

10

Деловое письмо. Адрес
Предложение. Текст

11

Деление текста на предложения

12

15

Выделение главных и второстепенных членов
предложения
Нераспространенные и распространенные
предложения
Текст. Расположение частей текста в соответствии с
данным планом
Распространение предложений с помощью рисунков

16

Распространение предложений с помощью вопросов

17

Однородные члены предложения

18

Составление текста по рисунку.

19

Предложение. Закрепление знаний по теме.

20

Контрольный диктант № 2 «Предложение. Текст».

21

Работа над ошибками. Предложение.

22

Деловое письмо. Поздравление

13
14

Состав слова. Текст
23

Корень и однокоренные слова

24

Окончание как изменяемая часть слова

25

Образование смысловой связи между словами с
помощью окончания
Приставка как часть слова

26

28

Изменение значения слова в зависимости от
приставки
Суффикс как часть слова

29

Разбор слов по составу

30

Проверочная работа по теме «Состав слова».

31

Сочинение «История желтого листка»

27

Правописание безударных гласных в корне
32

Написание гласных в корне однокоренных слов

33

Проверяемые и проверочные слова

34

Проверка безударных гласных в корне

35
36
37

Правописание звонких и глухих согласных в
корне
Написание согласных в корне однокоренных слов.
Проверяемые и проверочные слова
Проверка парных звонких и глухих согласных в
корне
Контрольный диктант № 3 за 1 четверть
32

38

Изложение «Горькая вода».

39

Работа над ошибками

40
41

Правописание безударных гласных и сомнительных
согласных в корне.
Приставка и предлог

42

Различение приставки и предлога

43

Наблюдение за правописанием гласных в приставках

44

Правописание гласных в приставках

45

Правописание безударных гласных в корне и
приставке
Текст. Деление текста на части по данному плану

46

48

Наблюдение за правописанием согласных в
приставках
Работа с деформированным текстом

49

Правописание приставок на согласную

50

52

Разделительный твердый знак в словах с
приставками
Различение написания слов с разделительным
твердым знаком и без него
Разбор слова по составу.

53

Сочинение по данному началу и опорным словам.

54

Состав слова. Закрепление знаний.

55

Контрольный диктант № 4 по теме «Правописание
приставок»
Деловое письмо. Записка

47

51

56

Части речи. Текст-2
57

Существительное, прилагательное, глагол

58

60

Различение существительных, прилагательных и
глаголов в предложении
Различение существительных, прилагательных и
глаголов в предложении
Части речи и их правильное употребление

61

Изложение «Мороз».

59

Имя существительное
62

Значение существительных в речи

63

Существительные, обозначающие явления природы

64
65

Существительные, называющие один и тот же
предмет по- разному
Существительные , противоположные по значению

66

Работа с деформированным текстом
33

Род и число существительных
67

Различение существительных по родам

68

Изменение существительных по числам
Правописание имен собственных

69

Существительные собственные и нарицательные

70

Большая буква в именах собственных

71

Кавычки в именах собственных

72
73

Различение написания существительных
собственных и нарицательных
Контрольный диктант № 5

74

Работа над ошибками

75

Сочинение по картинке «Зимние забавы»
Изменение существительных по падежам

76

Понятие о склонении

77

Определение падежей существительных по вопросам

78

Именительный падеж - кто? что?

79

Родительный падеж – кого? чего?

80

Именительный и родительный падежи

81

Дательный падеж – кому? чему?

82

Винительный падеж – кого? что?

83

Творительный падеж- кем? чем?

84

Предложный падеж – о ком? о чем?

85
86

Текст. Подтверждение основной мысли текста
дополнительными фактами
Работа с деформированным текстом.

87

Понятие о начальной форме

88

Постановка существительных в начальную форму

89

Изменение существительных по падежам.
Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и задания

90

92

Диктант № 6 по теме «Склонение имен
существительных»
Работа над ошибками

93

Деловое письмо. Письмо

94

Коллективное сочинение по плану и опорным
словосочетаниям
Имя прилагательное

95

Значение прилагательных в речи

96

Описание явлений природы с помощью

91

34

прилагательных

98

Описание человека, животных с помощью
прилагательных
Прилагательные, противоположные по значению

99

Изложение

97

Изменение прилагательных по родам и числам
100

Изменение прилагательных по родам

101

Окончания прилагательных мужского рода

102

Окончания прилагательных женского рода

103

Окончания прилагательных среднего рода

104

Определение родовых окончаний прилагательных

105

Изменение прилагательных по числам

106

Род и число прилагательных. Закрепление знаний

107
108

Диктант № 7 по теме «Изменение имѐн
прилагательных по родам и числам».
Работа над ошибками

109

Склонение прилагательных мужского и среднего
рода
Понятие о склонении прилагательных

119

Постановка вопросов к прилагательным в косвенных
падежах
Именительный падеж прилагательных мужского и
среднего рода
Родительный падеж прилагательных мужского и
среднего рода
Дательный падеж прилагательных мужского и
среднего рода
Винительный падеж прилагательных мужского и
среднего рода
Творительный падеж прилагательных мужского и
среднего рода
Предложный падеж прилагательных мужского и
среднего рода
Склонение прилагательных мужского и среднего
рода. Закрепление знаний.
Диктант № 8 по теме «Склонение прилагательных
мужского и среднего рода»
Работа над ошибками

120

Контрольные вопросы и задания.

121

Деловое письмо. Объявление

110
111
112
113
114
115
116
117
118

Глагол
35

122

Повторение. Части речи

123

Значение глагола в речи

124

Глаголы, противоположные по значению

125
126

Различение существительных, прилагательных и
глаголов
Изменение глаголов по временам

127

Настоящее время глаголов

128

Прошедшее время глаголов

129

Будущее время глаголов

130

Различение глаголов по временам

131

Различение глаголов по временам

132

Различение глаголов по временам

133

Работа с деформированным текстом

134

Изменение глаголов по числам

135

138

Единственное и множественное число глаголов
настоящего времени
Единственное и множественное число глаголов
будущего времени
Единственное и множественное число глаголов
прошедшего времени
Текст. Связь частей в тексте

139

Глагол. Закрепление знаний.

140

Контрольные вопросы и задания

141

Диктант № 9 по теме «Глагол»

142

Работа над ошибками

143

Коллективный рассказ на основе распространения
данного текста
Предложение. Текст

144
145

Различение повествовательных, вопросительных и
восклицательных предложений
Различение повествовательных, вопросительных и
восклицательных предложений
Однородные члены предложения

145

Определение однородных членов предложения

146

Однородные члены предложения без союзов

147

Однородные члены предложения с союзом и

148

Однородные члены предложения без союзов и с
союзом и
Сочинение «Воробей».

136
137

149

Обращение
36

150

Знакомство с обращением

151

Место обращения в предложении

152
153

Предложение. Закрепление знаний. Контрольные
вопросы и задания
Диктант № 10 по теме «Предложение»

154

Работа над ошибками
Повторение

155

Состав слова

156

158

Правописание гласных и согласных в корне и
приставке
Правописание гласных и согласных в корне и
приставке
Имя существительное

159

Имя прилагательное

160

Глагол

161

Предложение

162

Упражнения на закрепление

163

Итоговый диктант № 11

164

Работа над ошибками

165

Изложение

166

Деловое письмо. Объявление

167

Упражнения на закрепление

168

Закрепление знаний по теме «Повторение»

169

Повторение изученного за год

170

Турнир знатоков русского языка

157

Тематический план предмета «Русский язык» для 7 класса
(136 часов)
37

№ п/п

1

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Повторение:
Звуки и буквы
Предложение. Текст
Слово. Состав слова
Части речи:
Существительное
Прилагательное
Глагол
Местоимение
Предложение
Повторение
Общее количество часов
по программе

5
13
20
2
23
18
19
12
15
9
136

Контрольные
работы

Развитие
речи

1
1

1
2

1
1
1
1
1

1
1
1
1
2

7

9

Календарно-тематическое планирование
уроков русского языка в 7 классе
(136 часов, 4 часа в неделю)
№
п/п

Дата урока
По плану По факту

Тема
Повторение. Звуки и буквы. Текст.

1

Алфавит. Гласные и согласные буквы и звуки.

2

Разделительные мягкий и твердый знаки в
словах.
Правописание безударных гласных в словах.
Правописание звонких и глухих согласных в
словах.
Звуки и буквы. Закрепление знаний.

3
4
5
6
7
8
9
10
11

Предложение. Текст.
Предложения нераспространенные и
распространенные.
Однородные члены предложения.
Распространение предложений однородными
членами.
Составление предложений с однородными
членами.
Составление предложений с однородными
членами.
Текст. Подтверждение основной мысли текста
фактами.
38

Корректировка
программы

12

Обращение. Его место в предложении.

13
14

Употребление обращений в диалоге.
Предложение. Закрепление знаний.

15

Контрольные вопросы и задания.

16
17

24

Контрольный диктант № 1 «Повторение».
Работа над ошибками. Закрепление знаний по
теме «Повторение. Текст».
Деловое письмо. Адрес.
Состав слова. Текст
Состав слова. Текст.
Корень. Однокоренные слова
Приставка.
Суффикс.
Окончание.
Правописание гласных и согласных в корне.
Безударные гласные в корне.
Звонкие и глухие согласные.

25

Правописание в корне.

26

Закрепление знаний.

27

Правописание приставок.
Гласные и согласные в приставках.
Разделительный твердый знак после приставок.
Правописание в корне и приставке. Закрепление
знаний.
Контрольный диктант
№ 2 «Состав слова»
Работа над ошибками. Состав слова.
Изложение повествовательного текста с
предварительным анализом.
Сложные слова.
Знакомство со сложными словами.
Правописание сложных слов.
Образование сложных слов.
Состав слова. Закрепление знаний.
Состав слова. Закрепление знаний.
Деловое письмо. Поздравление.
Части речи. Текст
Различение частей речи.
Образование одних частей речи от других
Имя существительное
Значение существительных в речи
Использование существительных для сравнения
одного предмета с другим.

18
19
20
21
22
23

28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42

39

43

Род и число существительных.

44

47

Различение существительных мужского и
женского рода с шипящей на конце
Правописание существительных с шипящей на
конце.
Три склонения существительных в
единственном числе.
Существительные 1 склонения.
Определение склонения по начальной форме.

48

Существительные 2 склонения.

49

Существительные 3 склонения.

50

Различение существительных 1, 2 и 3 склонения.

51

1-е склонение существительных в
единственном числе.
Ударные и безударные окончания
существительных 1 –го склонения.
Замена существительных с ударным окончанием
существительными с безударным окончанием
Правописание безударных падежных
окончаний существительных 1 –го склонения.
2-е склонение существительных в
единственном числе.
Ударные и безударные окончания
существительных 2 –го склонения.
Правописание безударных падежных
окончаний существительных 2 –го склонения.
3-е склонение существительных в
единственном числе.
Ударные и безударные окончания
существительных 3 –го склонения.
Правописание безударных падежных
окончаний существительных 3 –го склонения.
Контрольный диктант
№ 3 «Склонение существительных»
Работа над ошибками. Существительное.

45
46

52
53
54

55
56

57
58
59

62

Текст. Установление последовательности фактов
в тексте.
Склонение существительных в единственном
числе. Закрепление знаний.
Деловое письмо. Записка.

63

Закрепление изученного

64

Имя прилагательные (18ч.)
Значение прилагательных в речи

60
61

40

65

Описание предмета и его частей.

66

Использование прилагательных для сравнения
предметов.
Словосочетания с прилагательными.

67
68
69

70
71
72

73
74
75
76
77
78
79
80
81

82

Согласование прилагательного с
существительным в роде и числе.
Различение окончаний прилагательных в
единственном и множественном числе.
Склонение прилагательных мужского и
среднего рода.
Постановка вопросов от существительного к
прилагательному в разных падежах.
Наблюдение за окончаниями вопросов и
окончаниями прилагательных.
Правописание падежных окончаний
прилагательных мужского и среднего рода.
Склонение прилагательных женского рода.
Изменение прилагательных женского рода по
падежам.
Постановка вопросов от существительного к
прилагательному в разных падежах.
Наблюдение за окончаниями вопросов и
окончаниями прилагательных.
Правописание падежных окончаний
прилагательных женского рода.
Правописание падежных окончаний
прилагательных в единственном числе.
Правописание падежных окончаний
прилагательных в единственном числе.
Прилагательное. Закрепление знаний.
Контрольный диктант
№ 4 «Имя прилагательное».
Работа над ошибками.
Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и задания.
Глагол.(20ч.)
Значение глагола в речи.

84

Использование глаголов для сравнения
предметов.
Время и число глаголов.
Различение глаголов по временам.

85

Изменение глаголов по временам.

86

Различение глаголов по числам.

87

Изменение глаголов по числам.

83

41

88
89
90

Изменение глаголов в прошедшем времени по
родам.
Различение окончаний женского и среднего рода
у глаголов в прошедшем времени.
Время и число глаголов. Закрепление
знаний.
Неопределенная форма глагола.

91
92
93

Понятие о неопределенной форме глагола.
Правописание глаголов в неопределенной
форме.
Постановка глаголов в неопределенную форму.

96

Частица не с глаголами.
Использование частицы не в значении
отрицания.
Наблюдение за правописанием частицы не с
глаголами.
Правописание частицы не с глаголами.

97

Глагол. Закрепление знаний.

98

Контрольный диктант № 5 «Глагол».

99

Работа над ошибками.
Глагол. Закрепление знаний
Контрольные вопросы и задания.

94
95

100

Местоимение(11ч.)
101

Личные местоимения

102

Значение личных местоимений в речи.
Лицо и число местоимений.

103

Местоимения 1-го лица

104

Местоимения 2-го лица

105

Местоимения 3-го лица

106

Изменение местоимений 3-го лица
единственного числа по родам.
Различение местоимений по лицам и числам.

107
108
109
110
111
112

Личные местоимения. Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант № 6 «Местоимение».
Работа над ошибками
Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и задания.
Изложение рассказа по началу и опорным
словам
Предложение. Текст
42

116

Простое предложение.
Однородные члены предложения без союзов и с
союзом И
Однородные члены предложения с союзами
А,НО
Однородные члены предложения с союзами И,
А, НО
Обращение.

117

Знаки препинания при обращении.

118

Простое предложение. Закрепление знаний.

119

Сложное предложение.
Части сложного предложения.

120

Знаки препинания в сложном предложении.

121

Знаки препинания в сложном предложении.

122

Составление сложных предложений.

123

Составление сложных предложений.

124

Простое и сложное предложение. Закрепление
знаний.
Контрольный диктант
№ 7 «Повторение изученного за год»
Работа над ошибками.
Деловое письмо. Объявление.
Коллективное сочинение по серии картинок

113
114
115

125
126
127

Повторение
128

Состав слова

129

Правописание в приставке и корне

130

Имя существительное

131

Имя прилагательное

132

Глагол

133

Местоимение

134

Предложение

135

Повторение пройденного в 7 классе

136

Турнир знатоков русского языка

Тематический план предмета «Русский язык» для 8 класса
(136 часов)
№ п/п

Наименование

Количество часов
43

1

разделов и тем
программы
Повторение:
Предложение. Текст
Слово. Состав слова
Части речи:
Существительное
Прилагательное
Местоимение
Глагол
Наречие
Предложение
Повторение
Общее количество часов
по программе

Всего

Контрольные
работы

Развитие
речи

9
15
1
18
17
20
21
15
10
10
136

1
1

1
1

1
1
1
1
1
1

1
2
1
2
2
1
2
13

8

Календарно-тематическое планирование
уроков русского языка в 8 классе
(136 часов, 4 часа в неделю)
№
п/п

Дата урока
По
По
плану факту

Тема

Повторение. Предложение. Текст. (9 ч)
1

Простые и сложные предложения

2

Составление сложных предложений

3
4
5

Выделение однородных членов из предложения
Использование однородных членов в предложении
Обращение. Знаки препинания при обращении

6

Использование обращений в предложении

7
8

Предложение. Закрепление знаний. Контрольные
вопросы и задания
Диктант по теме «Повторение»

9

Работа над ошибками. Деловое письмо. Адрес

10

Состав слова. Текст. (15ч)
Корень. Однокоренные слова

11

Приставка, суффикс, окончание

12

Разбор слова по составу
44

Корректировка
программы

13
14

Правописание гласных и согласных в корне и
приставке.
Проверка орфограмм в корне
Нахождение орфограмм в корне и приставке

15

Правописание приставок

16

Орфограммы в корне и приставке

17

Текст. Составление плана текста
Сложные слова
Сложные слова с соединительными гласными О, Е
Сложные слова без соединительной гласной
Сложные слова с соединительной гласной и без нее
Сочинение по данному началу частей
Состав слова. Закрепление знаний. Контрольные
вопросы и задания
Контрольный диктант по теме: «Состав слова»

18
19
20
21
22
23
24

Сочинение по картине И.В.Шевандроновой «В сельской
библиотеке»
Части речи. Текст ( 92ч)

25

Различение частей речи
Существительное

26

Значение существительных в речи

27
28

Существительные, близкие по значению
Род, число и падеж существительных
Склонение существительных в единственном числе
Определение склонения существительных
Ударные и безударные окончания существительных
Правописание падежных окончаний существительных 1го склонения
Правописание падежных окончаний существительных 2го склонения
Правописание падежных окончаний существительных 3го склонения
Правописание падежных окончаний существительных в
единственном числе
Склонение существительных во множественном числе

29
30
31
32
33
34

35
36
37
38

Изменение по падежам существительных во
множественном числе
Постановка падежных вопросов к существительным во
множественном числе
Падежные окончания существительных во
множественном числе
Ударные и безударные падежные окончания
45

39
40
41
42
43

существительных во множественном числе
Правописание падежных окончаний существительных
во множественном числе
Окончания родительного падежа существительных во
множественном числе
Сочинение «Лес»
Склонение существительных. Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и задания.
Диктант по теме «Существительное»
Прилагательное

44

Значение прилагательных в речи

45

Прилагательные, близкие по значению

46

Словосочетания с прилагательными

47

Род и число прилагательных

48

Склонение прилагательных в единственном числе
Изменение окончаний прилагательных по вопросам

49

Постановка вопросов к прилагательным

50

Правописание падежных окончаний прилагательных в
единственном числе
Текст. Подбор примеров для подкрепления основной
мысли текста
Склонение прилагательных во множественном числе

51

56
57

Выделение словосочетаний с прилагательными во
множественном числе
Изменение прилагательных во множественном числе по
падежам
Постановка вопросов к прилагательным во
множественном числе
Правописание падежных окончаний прилагательных во
множественном числе
Изложение «Петр I»
Склонение прилагательных. Закрепление знаний

58

Контрольный диктант по теме «Прилагательное»

59

Работа над ошибками. Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и задания
Деловое письмо.Записка.
Местоимение

52
53
54
55

60
61

Значение личных местоимений в речи

62

Различение местоимений по лицам и числам
Склонение личных местоимений

63

Наблюдение за склонением местоимений 1 –го лица
46

единственного числа (Я)
64

Склонение местоимения 1-го лица единственного числа

65

Наблюдение за склонением местоимений 1 –го лица
множественного числа (Мы)
Склонение местоимения 1-го лица множественного
числа
Склонение местоимения 1-го лица единственного и
множественного числа (Я и МЫ)
Наблюдение за склонением местоимений 2 –го лица
единственного числа (ТЫ)
Склонение местоимения 2-го лица единственного числа

66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79

Наблюдение за склонением местоимений 2 –го лица
множественного числа (Вы)
Склонение местоимения 2-го лица множественного
числа.
Склонение местоимения 2-го лица единственного и
множественного числа (ТЫ и ВЫ)
Наблюдение за склонением местоимений 3 –го лица
единственного числа (ОН, ОНО, ОНА)
Склонение местоимений 3-го лица единственного числа
Наблюдение за склонением местоимений 3 –го лица
множественного числа (ОНИ)
Склонение местоимения 3-го лица множественного
числа
Склонение местоимения 3-го лица единственного и
множественного числа (ОН, ОНА, ОНО, ОНИ)
Местоимение. Закрепление знаний. Контрольные
вопросы и задания
Диктант по теме «Местоимение»

81

Деловое письмо. Письмо
Глагол
Значение глаголов в речи

82

Глаголы, близкие по значению

83

Частица не с глаголами

84

Неопределенная форма глагола

85

Изменение глагола по временам и числам

86

Знакомство с глаголами 1-го лица

87

Постановка вопросов к глаголам 1-го лица

88
89

Употребление глаголов в 1-м лице единственного и
множественного числа
Знакомство с глаголами 2-го лица

90

Постановка вопросов к глаголам 2-го лица

80

47

93

Правописание глаголов 2-го лица единственного
числа
Употребление глаголов во 2-м лице единственного и
множественного числа
Знакомство с глаголами 3-го лица

94

Постановка вопросов к глаголам 3-го лица

95

97

Употребление глаголов в 3-м лице единственного и
множественного числа
Правописание глаголов, которые заканчиваются на –
тся, -ться
Различение глаголов по лицам и числам

98

Контрольный диктант по теме: «Глагол»

99
100

Работа над ошибками. Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и задания
Деловое письмо. Объявление

101

Изложение отрывка из повести

91
92

96

Наречие
102

Наречие как часть речи

103

Наречие- неизменяемая часть речи

104

Значение наречий в речи

105

Образование наречий от прилагательных

106

Наречия, противоположные и близкие по значению

107

Наречия, отвечающие на вопросы как?

108

Наречия, отвечающие на вопросы где?

109

Наречия, отвечающие на вопросы когда?

110

Наречия, отвечающие на вопросы куда? откуда?

111

Постановка вопросов к наречиям

112

Подбор наречий с опорой на вопросы

113

Наречие. Закрепление знаний

114

Диктант по теме «Наречие»

115

Деловое письмо. Объяснительная записка

116

Сочинение по сюжетной картине и словосочетаниям
Предложение. Текст. (10 ч)
Предложение. Текст

117
118
119

Простое предложение. Простое предложение с
однородными членами
Распространение предложений однородными членами
Сложное предложение. Сложное предложение без
союзов
48

120

Сложные предложения с союзами И, А, НО

121

Составление сложных предложений с союзами И, А, НО

122

Сравнение простых и сложных предложений

123

Распространение простых и сложных предложений

124
125

Предложение. Закрепление знаний. Контрольные
вопросы и задания
Итоговый диктант по теме «Предложение»

126

Работа над ошибками. Деловое письмо. Заявление
Повторение (10ч)

127

Состав слова

128

Существительное

129

Прилагательное

130

Местоимение

131

Глагол

132

Наречие

133

Предложение

134
135

Сочинение по серии сюжетных картинок и
словосочетаниям
Деловое письмо. Расписка

136

Повторение

Тематический план предмета «Русский язык» для 9 класса
49

(136 часов)
№
п/п
1

Наименование
разделов
и
программы

Количество часов
тем

Повторение:
Предложение. Текст
Слово. Состав слова
Части речи:
Существительное
Прилагательное
Местоимение
Глагол
Наречие
Числительное
Предложение. Текст
Повторение
Общее
количество
часов по программе

Всего

Контрольн
ые работы

Развитие
речи

6
12

1
1

2

15
18
13
22
14
14
11
11
136

1
1
1
1
1
1
1
1
10

2
3
2
2
2
1
1
1
16

Календарно-тематическое планирование
уроков русского языка в 9 классе
(136 часов, 4 часа в неделю)
№
п/п

Дата урока
По
По
плану факту

Тема

Корректировка
программы

Повторение. Предложение. Текст. (6ч)
1

Простые предложения

2

Сложные предложения

3

Распространение предложений

4

Распространение предложений

5

Составление сложных предложений

6

Контрольный диктант №
Предложение»
Состав слова.Текст. ( 12 ч)

7

Корень. Однокоренные слова

8

Образование слов с помощью суффиксов

9

Образование слов с помощью приставок

10

Правописание в корне и приставке

11

Сочинение «Ночевка в лесу»

12

Сложные слова

13

Правописание сложных слов
50

1

«Повторение.

14

Сложносокращенные слова

15

Состав слова. Закрепление знаний

16

Диктант № 2 «Состав слова»

17

Работа над ошибками. Состав слова.

18

Деловое письмо. Автобиография
Части речи. Текст (18 ч)

19
20
21
22
23

24
25
26
27
28
29
30
31
32

Имя существительное. Значение предметности
Существительные, близкие и противоположные по
значению.
Существительные, обозначающие черты характера
Использование существительных для сравнения
одного предмета с другим
Склонение имен существительных Склонение
существительных в единственном и множественном
числе
Правописание
безударных
окончаний
существительных
Сочинение «Кулинарный рецепт» (упр. 50)
Несклоняемые имена существительные Знакомство
с несклоняемыми существительными
Сочетание прилагательных с несклоняемыми
существительными
Употребление глаголов в прошедшем времени с
несклоняемыми существительными
Контрольный диктант № 3 по теме: «Имя
существительное».
Работа над ошибками
Изложение содержания текста биографии писателя
по коллективно составленному плану
Имя существительное. Закрепление знаний

33

Имя существительное. Повторение

34

Имя прилагательное. Значение признака предмета

35

Употребление прилагательных в прямом и
переносном значении
Склонение имен прилагательных Согласование
имени прилагательных с существительными.
Согласование
имени
прилагательных
с
существительными.
Правописание
падежных
окончаний
имен
прилагательных
Сочинение по картине В.Г.Перова «Тройка»

36
37
38
39

51

40
41
42
43
44
45
46
47

Знакомство
с
именами
прилагательными,
обозначающими признак по принадлежности
Склонение имен прилагательных в мужском и
среднем роде на –ий, -ье
Склонение имен прилагательных в мужском и
среднем роде на –ий, -ье
Склонение имен прилагательных в женском роде на
-ья
Склонение имен прилагательных в женском роде на
-ья
Склонение имен прилагательных во множественном
числе на -ьи
Склонение имен прилагательных. Закрепление
знаний
Изложение «Кабанья баня» (упр.90)

48

Имя прилагательное. Закрепление знаний

49

Диктант № 4 по теме: «Имя прилагательное».

50

Работа над ошибками.

51

Деловое письмо. Объяснительная записка
Местоимение

52

Значение местоимений в речи.

53

Употребление местоимений в тексте

54

Лицо и число местоимений

55
56

Склонение местоимений Изменение местоимений
по падежам
Правописание местоимений с предлогами

57

Правописание местоимений 3- го лица

58

Правописание местоимений 3- го лица

59

Местоимение. Закрепление знаний

60

Контрольный диктант № 5 по теме: «Местоимение»

61

Работа над ошибками

62
63
64

Сочинение
с
привлечением
практической деятельности
Деловое письмо. Письмо

сведений

из

Контрольные вопросы и задания
Глагол

65

Значение действия предмета

66

Глаголы, близкие и противоположные по значению

67

Использование глаголов для выражения сравнения

68

Употребление глаголов в прямом и переносном
52

значении
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81

Употребление глаголов со значением отрицания
Неопределенная форма глагола Выделение глаголов
в неопределенной форме
Правописание глаголов в неопределенной форме
Изложение
Изменение глаголов по лицам и числам Различение
глаголов по лицам и числам
Изменение формы лица и числа глаголов
Правописание глаголов 2 -го лица единственного
числа
Правописание глаголов 2 -го лица единственного
числа
Повелительная форма глагола Знакомство с
повелительной формой глагола
Правописание глаголов в повелительной форме
Правописание глаголов в повелительной форме
Использование в речи глаголов в повелительной
форме
Сочинение

82

Правописание глаголов. Закрепление знаний

83

Контрольный диктант № 6 по теме «Глагол»

84

Работа над ошибками.

85

Закрепление знаний

86

Деловое письмо. Анкета
Наречие

87
88
89
90

Наречие как часть речи
Значений
наречий
в
речи.
противоположные и близкие по значению
Употребление
наречий
с
обозначающими речевую деятельность
Изложение «Китеж» (упр.185)

Наречия,
глаголами,

93

Употребление сочетаний наречий с глаголами в
прямом и переносном значении
Наблюдение за правописанием наречий с гласными
а и о на конце
Правописание наречий с гласными а и о на конце

94

Правописание наречий с гласными а и о на конце

95

Различение наречий и прилагательных

96

Различение наречий и прилагательных

91
92

53

97
98
99
100

Наречие. Закрепление знаний. Контрольные
вопросы и задания
Контрольный диктант № 7 по теме «Наречие»
Сочинение по картине В.Г.Перова
гувернантки в купеческий дом»
Работа над ошибками

«Приезд

Числительное
101

Числительное как часть речи

102

Простые и составные числительные

103

Словосочетания с числительными

104

Правописание числительных от 5 до 20 и 30

105

Правописание числительных от 5 до 20 и 30

106
107
108
109
110

Правописание числительных от 50 до 80; от 500 до
900
Правописание числительных от 50 до 80; от 500 до
900
Числительные с мягким знаком на конце и в
середине слова
Числительные с мягким знаком на конце и в
середине слова
Правописание числительных 90, 200, 300, 400

111

Правописание числительных 90, 200, 300, 400

112

Числительное. Закрепление знаний.

113

Проверочная работа по теме «Числительное»

114

Деловое письмо. Доверенность
Предложение. Текст

115
116

Простые и сложные предложения. Различение
простых и сложных предложений
Союз и в простых и сложных предложениях

117

Союз и в простых и сложных предложениях

118

Сложные предложения с союзом что

119

Сложные предложения с союзом чтобы

120

Сложные предложения с союзом потому что

121

Сложные предложения с союзом когда

122

Сложные предложения. Закрепление знаний

123

Контрольный диктант № 8 по теме «Предложение»

124

Работа над ошибками

125

Деловое письмо. Объяснительная записка
Повторение
54

Состав слова

126

Повторение правил правописания в разных частях
слова.
Повторение правил правописания в разных частях
слова.
Части речи

127
128
129
130

Простые и сложные предложения

131

Знаки препинания в простых
предложениях
Итоговая контрольная работа

132
133

Изложение «Жучка»

134

Работа над ошибками

135

Повторение изученного

136

Повторение пройденного

и

сложных

Методическое и материально-техническое обеспечение программы
1.

Деловое письмо. Тетрадь по письму и развитию речи для учащихся 5-9

классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений. - Москва
«Владос», 2014 г.
2.

Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская. Рабочая тетрадь 1 по русскому языку.

Состав слова. Учебное пособие для

учащихся 5-9 классов специальных

(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – Москва, Просвещение,
2015г.
3.

Н.Г. Галунчикова, Э.В.Якубовская. Рабочая тетрадь 2 по русскому языку. Имя

существительное. Учебное пособие для учащихся 5-9 классов специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – Москва, Просвещение,
2015г.
4.

Н.Г. Галунчикова, Э.В.Якубовская. Рабочая тетрадь 3 по русскому языку. Имя

прилагательное. Учебное пособие для учащихся 5-9 классов специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – Москва, Просвещение,
2015г.

55

5.

Н.Г. Галунчикова, Э.В.Якубовская. Рабочая тетрадь 4 по русскому языку.

Глагол. Учебное пособие для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида. – Москва, Просвещение, 2015г.
6. Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания» в 5 – 9

классах специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.
Пособие для учителя/ А.

К. Аксѐнова, Н. Г.

Галунчикова.

-

Москва

«Просвещение», 2002 г.
7. Русский язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций,

реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы /
Э.В. Якубовская, Н.Г. Галунчикова. – М.: Просвещение, 2019.
8. Русский язык. 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций,

реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы / Э.В.
Якубовская, Н.Г. Галунчикова. – М.: Просвещение, 2020.
9.

Русский язык. 8 класс: учебник для общеобразовательных организаций,

реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы / Э.В.
Якубовская, Н.Г. Галунчикова. – М.: Просвещение, 2021.
10. Русский язык. 9 класс: учебник для общеобразовательных организаций,

реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы / Э.В.
Якубовская, Н.Г. Галунчикова. – М.: Просвещение, 2022.
11.

Э.В.Якубовская, Н.Г.Галунчикова. Русский язык. Рабочая тетрадь. 5 класс.

Учебное

пособие

для

общеобразовательных

организаций,

реализующих

адаптированные основные общеобразовательные программы. – М.: Просвещение,
2019 г.
12.

Э.В.Якубовская, Н.Г.Галунчикова. Русский язык. Рабочая тетрадь. 6 класс.

Учебное

пособие

для

общеобразовательных

организаций,

реализующих

адаптированные основные общеобразовательные программы. – М.: Просвещение,
2020 г.
13.

Э.В.Якубовская, Н.Г.Галунчикова. Русский язык. Рабочая тетрадь. 7 класс.

Учебное

пособие

для

общеобразовательных
56

организаций,

реализующих

адаптированные основные общеобразовательные программы. – М.: Просвещение,
2021 г.

Презентации по темам, раздаточный и демонстрационный дидактический
материал, таблицы, схемы. Контрольно-измерительный материал.

57