Программа учебного предмета "Мир природы и человека" для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (I - дополнительный) 1-4 классы)

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Нижегородской области
Администрация г.о. Сокольский
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Сокольская средняя школа
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
к адаптированной основной
общеобразовательной программе
образования обучающихся с легкой
умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
(вариант 1)
МБОУ Сокольской СШ,
утвержденной приказом
от 29.08.2024 г. № 581

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета

МИР ПРИРОДЫ И ЧЕЛОВЕКА

I вариант
1 - 4 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Мир природы и человека»
разработана в соответствии с:
Федерального закона от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской
Федерации»;
Федерального

государственного

образовательного

стандарта

для

обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) от
19.12.2014 (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
№1599 от 19.12.2014 г. «Об утверждении ФГОС обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;
Адаптированной
Сокольской

основной

средней

(интеллектуальными
соответствующей

школы

общеобразовательной
обучающихся

нарушениями),
ФАООП,

утвержденной

программы

умственной

АООП

УО

приказом

МБОУ

отсталостью
(вариант

1),

Министерства

просвещения России от 24.11.2022 г. № 1026;
Постановления Главного Государственного санитарного врача РФ №2 от
28.01.2021 Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания»;
Учебного плана МБОУ Сокольской средней школы
Программа реализуется через учебники:


Учебник "Мир природы и человека" 1 класс ( в 2-х частях),

Н.Б.Ярочкина, М.А. Попова, Москва "Просвещение", 2019;


Учебник "Мир природы и человека" 2 класс ( в 2-х частях),

Н.Б.Ярочкина, М.А. Попова, Москва "Просвещение", 2019;


Учебник "Мир природы и человека" 3 класс ( в 2-х частях),

Н.Б.Ярочкина, М.А. Попова, Москва "Просвещение", 2019;



Учебник "Мир природы и человека" 4 класс ( в 2-х частях),

Н.Б.Ярочкина, М.А. Попова, Москва "Просвещение", 2019;
Цели и задачи курса
Цель: формирование

первоначальных знаний о живой и

неживой природе;
понимание простейших взаимосвязей, существующих между миром
природыи человека.
Задачи:
- формировать элементарные представления и понятия, необходимые
при обучении другим предметам, расширять и обогащать представление о
непосредственно окружающем мире и мире, который находится вне поля их
чувствительного опыта;
-корригировать и развивать внимание, наблюдательность, чувственное
восприятие, аналитико-синтетическую деятельность учащихся, мышление
на

основе

обучения

конкретизировать,

способности

делать

видеть,

элементарные

сравнивать,
выводы,

обобщать,

устанавливать

причинно- следственные связи и закономерности, обогащать словарный
запас учащихся и активизировать его;
-систематизировать

знания

представления,

способствующие

повышению интеллектуальной активности учащихся лучшему усвоению
учебного мате-риала по другим учебным дисциплинам;
-способствовать освоению элементарных социальных навыков и
формированию духовно – нравственных ценностей;
-обогащение

жизненного

опыта

детей

путем

организации

непосредственных наблюдений в природе и обществе, в процессе
предметно-практической и продуктивной деятельности;
-уточнять, расширять и активизировать лексический запас, развивать
устную монологическую речь;
-привлекать учащихся к участию в беседе;
-добиваться правильных, полных и отчетливых ответов на вопросы,
3

умение задавать вопросы, дополнять высказывания товарищей;
-описывать под руководством учителя предметов и явлений природы
после наблюдения за ними и беседы;
-составлять под руководством учителя небольших рассказов об
изучаемых растениях и животных, о явлениях природы, сезонных
изменениях в природе;
-использование

речи

вновь

усвоенных

слов,

выражение

пространственных и временных отношений между конкретными объектами
посредством предлогов и наречий.
Необходимость коррекции познавательной и речевой деятельности
умственно отсталых школьников обусловлена трудностями овладения ими
устной речи.

Общая характеристика учебного предмета
В программе курса «Мир природы и человека» выделяются разделы:
«Сезонные изменения», «Неживая природа», «Живая природа (в том
числе человек)», «Безопасное поведение».
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Важную роль в обучении устной речи играет целенаправленная работа
поразвитию у младших школьников учебно-познавательных мотивов.
Необходимо формировать личностные, регулятивные познавательные и
коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения
учиться.
В сфере личностных базовых учебных действий необходимо
формировать внутреннюю позицию школьника, адекватную мотивацию
учебной деятельности, ориентировать учащихся на моральные нормы и их
выполнение.

В сфере регулятивных базовых учебных действий контролировать и
оценивать свои действия.
В сфере познавательных базовых учебных действий научатся
использовать

представления

предметах

явлениях

окружающей

действительности.
В сфере коммуникативных базовых учебных действий приобретут
начальные умения учитывать позицию собеседника, организовывать и
осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Изучение предмета «Мир природы и человека» в школе помогает
решать коррекционно-развивающие задачи по развитию психических
процессов. В результате изучения курса у учащихся формируются
элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим
учебным

предметам,

непосредственно

расширяется

окружающем

мире,

обогащается
они

представление

получают

некоторые

представления о мире, который находится вне поля их чувствительного
опыта.
Повышение эффективности усвоения учебного содержания требует
организации

большого

количества

наблюдений,

упражнений,

практических работ, игр, экскурсий для ознакомления и

накопления

опыта первичного взаимодействия с изучаемыми объектами и явлениями.

Место учебного предмета в учебном плане
На изучение предмета «Мир природы и человека» в 1

классе отводится

по 2 часа в неделю, курс рассчитан на 66 часов (33 учебные недели).
На изучение предмета «Мир природы и человека» во 2 классе отводится
1 час в неделю, курс рассчитан на 34 часа (34 учебные недели).
5

На изучение предмета «Мир природы и человека» в 3 классе отводится 1
час в неделю, курс рассчитан на 34 часа (34 учебные недели).
На изучение предмета «Мир природы и человека» в 4 классе отводится 1
час в неделю, курс рассчитан на 34 часа (34 учебные недели).
Планируемые результаты освоения учебного предмета
В программе «Мир природы и человека» представлены многообразные
задания, иллюстративный и текстовый материал на развитие следующих
личностных умений и навыков:
- осознание себя как ученика, как члена семьи, как друга и
одноклассника;
-

адекватность

представлений

о собственных возможностях и

ограничениях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
- способность вступать в коммуникацию со взрослыми по вопросам
сопровождения учебного процесса и создания специальных условий для
пребывания в школе, своих нуждах и правах в организации обучения;
- способность вступать в коммуникацию со сверстниками по вопросам
помощи, при взаимодействии в совместной деятельности;
- владение социально-бытовыми умениями в учебной деятельности и
повседневной жизни;
Предметные результаты
1 класс
Минимальный уровень:
-правильно и точно называть изученные объекты, явления, их признаки;
-различать объекты живой и неживой природы;
-выделять части растений; узнавать в природе и на рисунках деревья,
кусты, травы;

-называть наиболее распространѐнных диких и домашних животных
своей местности;
-называть и показывать части тела человека, органы чувств, объяснять их
назначение.
Достаточный уровень:
-узнавать и называть изученные объекты в натуральном виде, в
естественных условиях
-выделять и называть существенные признаки объектов живой и неживой
природы
-классифицировать

и дифференцировать

объекты по одному или

нескольким признакам
-замечать изменения в объектах природы и уметь рассказывать о
нихуметь по своим наблюдениям делать выводы и приводить примеры

2 класс
Минимальный уровень:
- называть изученные объекты и явления природы;
- различать 2-3 комнатных растения, называть части растений. Ухаживать
за ними;
- различать наиболее распространѐнные овощи и фрукты;
- различать домашних и диких животных, рыб;
- различать признаки времѐн года;
- выполнять элементарные гигиенические требования, правила приѐма
пищи.

Достаточный уровень:
- правильно называть изученные объекты и явления природы;

- различать 3-4 комнатных растения, части их, осуществлять уход за
комнатными растениями;
- различать наиболее распространѐнные овощи и фрукты, объяснять, где
они растут, как используются человеком;
- различать домашних и диких животных, рыб, описывать их повадки,
образ жизни;
- различать элементарные гигиенические правила;
- различать признаки времѐн года, объяснять причину сезонных
изменений в жизни живой и неживой природы.
3 класс
Минимальный уровень:
- относить изученные объекты к определенным группам (корова

домашнее животное);
- называть сходные объекты, отнесенные к одной и той же изучаемой
группе (фрукты; птицы; зимняя одежда);
- знать требования к режиму дня школьника и понимать необходимость
его выполнения;
- знать основные правила личной гигиены;
иметь представления об элементарных правилах безопасного поведения в
природе и обществе;
Достаточный уровень:
- узнавать и называть изученные объекты в натуральном виде в
естественных условиях;
- относить изученные объекты к определенным группам с учетом
различных оснований для классификации (волк ― дикое животное, зверь
(млекопитающее), животное, санитар леса);
- знать правила гигиены органов чувств;

- проявлять активность в организации совместной деятельности и
ситуативного общения с детьми; адекватно взаимодействовать с объектами
окружающего мира;
4 класс
Минимальный уровень:
- представления о назначении объектов изучения;
- узнавание и называние изученных объектов на иллюстрациях,
фотографиях;
- отнесение изученных объектов к определенным группам;
- представления об элементарных правилах безопасного поведения в
природе и обществе;
-

знание

требований

режиму

дня

школьника

понимание

необходимости его выполнения;
- знание основных правил личной гигиены и выполнение их в
повседневной жизни;
- ухаживание за комнатными растениями; кормление зимующих птиц;
составление повествовательного или описательного рассказа из 2-3
предложений

об

изученных

объектах

по

предложенному

плану;(с

направляющей помощью учителя);
- адекватное взаимодействие с изученными объектами окружающего
мира в учебных ситуациях;
- адекватно поведение в классе, в школе, на улице в условиях реальной
или смоделированной учителем ситуации;
-правильно называть изученные объекты и явления;
- различать растения сада, огорода,

леса, поля, знать их названия;

различать культурные и дикорастущие цветковые растения;
- правильно ухаживать за растениями сада, различать плоды и семена
растений, используемых в быту;

- различать домашних и диких животных и птиц, описывать их повадки,
образ жизни, определять их значение в жизни человека;
- соотносить сезонные изменения в неживой природе с изменениями,
происходящими в живой природе;
- определять время года, описывать его основные признаки; признаки
месяцев, составляющих его; особенности жизни растений, животных,
человека;
Достаточный уровень:
- правильно и точно называть изученные объекты, явления, их признаки;
- различать объекты живой и неживой природы;
- выделять части растений; узнавать в природе и на рисунках деревья,
кусты, травы;
- называть наиболее распространѐнных диких и домашних животных;
- называть и показывать органы человека, объяснять их назначение;
- представления о взаимосвязях между изученными объектами, их месте в
окружающем мире;
- узнавание и называние изученных объектов в натуральном виде в
естественных условиях;
- отнесение изученных объектов к определенным группам с учетом
различных оснований для классификации;
- знание отличительных существенных признаков групп объектов;
- знание правил гигиены;
- знание некоторых правила безопасного поведения в природе и обществе
с учетом возрастных особенностей;
- ответы на вопросы и постановка вопросов по содержанию изученного,
проявление желания рассказать о предмете изучения или наблюдения,
заинтересовавшем объекте;
- выполнение задания без текущего контроля учителя (при наличии
предваряющего

итогового

контроля),

оценка

своей

работы

и
10

одноклассников, проявление к ней ценностного отношения, понимание
замечаний, адекватное восприятие похвалы;
- проявление активности в организации совместной деятельности и
ситуативном общении с детьми; адекватное взаимодействие с объектами
окружающего мира;
соблюдение элементарных санитарно-гигиенических норм;
- выполнение доступных природоохранительных действий;
- готовность к использованию сформированных умений при решении
учебных, учебно-бытовых и учебно-трудовых задач в объеме программы
правильно называть изученные объекты и явления;
- сравнивать и различать растения сада, огорода, леса, поля, рассказывать
об их использовании человеком;
- различать диких и домашних животных, птиц, описывать их повадки,
определять их значение в жизни человека;
- бережно относиться к природе и людям;
- соотносить времена года, названия месяцев и их основные признаки,
особенности жизни растений, животных человека в разное время года.

Содержание учебного предмета
1 класс
Неживая природа
Названия и простейшие признаки объектов неживой природы. Небо днем
и ночью: солнце, облака, луна, звезды. Наблюдения за сменой дня и ночи.
Время суток: утро, день, вечер, ночь, их признаки.
Деятельность человека в течение суток.
Земля: песок, камни, глина.
Солнце – источник тепла и света.
Элементарные представления о роли солнечного тепла и света в жизни
растений, животных, человека; о влиянии солнца на смену времен года.
11

Сезонные

изменения

природе

Сезонные изменения в неживой природе
Влияние солнца на изменения в природе: зима – солнце светит мало,
греет слабо, жизнь замирает; лето – солнце долго светит, греет сильно, все
оживает. Солнце весной и осенью.
Знакомство с временами года и их названиями.
Формирование первоначальных представлений о явлениях и состояниях
неживой природы в разное время года: холодно, тепло, жарко, облачно, ясно,
ветер, дождь, снег, снегопад, таяние снега, сосульки.
Погода. Наблюдения за изменениями погоды. Погода вчера, сегодня.
Растения и животные в разное время года
Наблюдения: изменение окраски листьев, листопад, увядание трав,
зимний покой деревьев, набухание почек, появление листьев, рост трав,
первые цветы, цветение деревьев. Береза, клен, мать-и-мачеха.
Наблюдения и описания зимующих птиц: ворона, воробей.
Животные зимой. Медведь, заяц.
Одежда людей, игры детей в разное время года
Живая природа
Растения
Выявление представлений о мире растений, их разнообразии: деревья,
кустарники, травы, цветковые растения(различия этих групп не разбираются).
Части растений: корень, стебель (ствол), лист, цветок.
Наблюдения за жизнью растений в своей местности: рост, цветение,
образование плодов и семян; приспособление к смене времен года.
Элементарные представления о приспособлении растений к разным
условиям жизни: растения жарких стран, растения стран с холодным
климатом, их сравнение.

Животные
Общие представления о мире животных, их разнообразии: домашние и
дикие животные, птицы, рыбы, насекомые (различия групп не разбираются).
Элементарные представления о приспособлении диких животных к
разным условиям жизни: животные жарких стран, животные стран с
холодным климатом, их сравнение.
Знакомство с животными своей местности. Понятие о месте обитания,
повадках, приспособлении к смене времен года (1–2 хорошо знакомых
животных).
Человек. Безопасное поведение
Пол, возраст, имя, фамилия.
Внешний облик человека: голова, шея, туловище, руки, ноги.
Правильная осанка человека. Кожа. Порез, ожог.
Первая помощь при порезах, ожогах кожи.
Лицо человека: глаза, уши, нос, рот, лоб, брови, щеки, подбородок.
Органы чувств человека: глаза, уши, нос, рот, кожа.
Элементарные представления о строении и работе органов чувств: глаза –
орган зрения, ухо – орган слуха и т. д. Профилактика травматизма и
заболеваний органов чувств человека.
2 класс
Сезонные изменения в природе
Сезонные изменения в неживой природе
Формирование представлений о смене времѐн года в связи с изменением
положения солнца. Долгота дня и ночи в зимнее и летнее время.
Названия времѐн года, знакомство с названиями месяцев.
Наблюдения за изменением положения солнца в течение суток: утро,
день, вечер, ночь.
Формирование

представлений

о явлениях

и состояниях

неживой

природы: похолодание, дождь, заморозки, пасмурно, первый снег, снегопад,
13

снежинки, мороз, лѐд, замерзание водоѐмов, потепление, таяние снега, ручьи,
капель, лужи, тепло, жара, тучи, гроза (гром, молния), тѐплые дожди, ливень.
Продолжение наблюдений за погодой, их словесное описание.
Растения и животные в разное время года
Наблюдения за растениями (деревьями и кустарниками) в разное время
года: тополь, дуб, сирень, калина, шиповник. Увядание и появление трав,
цветов: одуванчик, ландыш. Наблюдения за зимующими птицами. Подкормка:
синица, сорока. Появление весной грачей, скворцов. Животные в разное время
года: лиса, белка, ѐж. Рыбы зимой.

Труд человека в разное время года
Работа в саду, огороде.
Поведение человека во время грозы, дождя, при наступлении морозов.
Детские игры в природе, предупреждение травм, несчастных случаев.

Неживая природа
Вода. Простейшие свойства воды: прозрачность, отсутствие запаха,
текучесть. Первичные представления о температуре, о термометре как
приборе для измерения температуры. Вода горячая, холодная.
Значение воды для жизни растений, животных, человека.
Вода в природе: дождь, снег, лѐд; река, озеро (пруд), болото.

Живая природа
Растения
Комнатные растения. Названия и отличительные признаки (3—4
растения).

Части растений: корень, стебель, лист, цветок. Необходимость для жизни
растений

воздуха,

воды,

света,

тепла.

Растения

влаголюбивые,

засухоустойчивые: традесканция и кактус.
Светолюбивые и тенелюбивые растения: фиалка и традесканция. Уход за
комнатными растениями. Огород. Овощи (3—5 названий), их признаки.
Особенности произрастания. Овощи в питании человека.
Сад. Фрукты (3—5 названий). Названия и признаки. Особенности
произрастания. Фрукты в питании человека.
Растения садов и огородов данной местности.
Уход за растениями сада и огорода.
Животные
Сравнение домашних и диких животных. Кошка — рысь. Собака — волк.
Внешний вид, питание, названия детѐнышей, повадки, образ жизни, места
обитания. Необходимые условия для жизни животных: вода, тепло, воздух,
пища. Разнообразие пород кошек и собак, их повадки.
Отношение человека к животным.
Рыбы (2—3 названия рыб, распространѐнных в данной местности).
Внешний вид, среда обитания, питание, образ жизни.
Польза от рыбоводства и охрана рыбных угодий.

Человек
Гигиена тела человека, закаливание.
Питание человека. Органы пищеварения: ротовая полость, пищевод,
желудок, кишечник (элементарные представления).
Значение овощей и фруктов для правильного питания человека.
Пища

человека.

Правильное

питание.

Профилактика

пищевых

отравлений.

3 класс
Сезонные изменения в неживой природе
Закрепление представлений о влиянии солнца на смену времѐн года.
Наблюдение за высотой солнца над горизонтом в разное время года:
направление солнечных лучей, количество тепла и света.
Изменение продолжительности дня и ночи. Восход, заход солнца.
Формирование представлений о явлениях и состояниях неживой
природы: облачность, туман, небольшой дождь, заморозки, оттепель, вьюга,
метель, ледоход, жаркие дни, радуга, холодный — тѐплый ветер.
Продолжение наблюдений за погодой, их описание.
Календарь. Знакомство с календарѐм. Названия месяцев.

Растения и животные в разное время года
Наблюдения за растениями сада и леса в разное время да: яблоня, осина,
липа, акация, орешник. Увядание и появление цветов и трав (медуница).
Птицы зимующие и перелѐтные: клѐст, снегирь, соловей. Насекомые в
осенний период.
Домашние животные в разное время года.
Лесные животные: мыши, змеи, лягушки.
Сезонные работы в саду, огороде, труд людей в разное время года
Неживая природа
Воздух и его значение в жизни растений, животных, человека. Термометр
(элементарные представления). Изменение температуры воздуха. Ветер.
Стороны горизонта: север, юг, запад, восток. Направление ветра.
Живая природа
Растения
16

Сравнение и распознавание растений по их признакам: деревья,
кустарники, травы.
Части растений: корень, стебель (ствол), ветки, почки, листья, цветы.
Растения сада. Фруктовые деревья (2—3 названия); ягодные кустарники
(2—3 названия). Внешний вид, распознавание. Плоды. Ягоды.
Лес. Растения леса. Деревья хвойные и лиственные, кустарники.
Семена. Орехи. Лесные ягоды. Ягоды съедобные и несъедобные.
Грибы. Грибы съедобные и несъедобные.
Травы полезные и травы опасные.
Животные
Дикие обитатели леса: кабан, лось, заяц. Внешний вид, питание, повадки,
образ жизни, детѐныши. Приспособление диких животных к природным
условиям.
Домашние животные: свинья, корова, кролик. Внешний вид, питание,
детѐныши. Уход за домашними животными.
Сравнение диких и домашних животных. Сходства и различия: кабан —
свинья, заяц — кролик.
Птицы. Внешний вид, питание, повадки, образ жизни.
Строение гнѐзд, забота о потомстве. Птицы перелѐтные и зимующие:
ласточка, дрозд, галка, дятел.
Хищные птицы: ястреб, коршун. Певчие птицы: соловей, жаворонок.
Человек
Дыхание человека. Элементарные представления о строении и работе
лѐгких.
Температура тела человека. Градусник и его назначение.
Профилактика простудных заболеваний.
Сердце, кровь. Элементарные представления о строении и работе сердца.
Пульс.
17

Окружающая среда и здоровье человека.
Питание человека. Употребление в пищу овощей, фруктов, молочных
продуктов, мяса. Приготовление и хранение пищи. Профилактика пищевых
отравлений.
4 класс
Неживая природа
Почва. Состав почвы: песок, глина, камни.
Простейшие составы почвы, их значение для растений. Способы
обработки почвы: рыхление, полив и т.д.
Формы поверхности Земли: равнины, низменности, холмы, горы.
Обобщение наблюдений, полученных во время экскурсии. Найти в
учебнике те объекты, которые наблюдали, назвать увиденные объекты,
попытаться определить, какие из них живые, а какие нет.
Сезонные изменения (времена года)
Выявить причину сезонных изменений осенью, зимой, весной, летом (с
помощью схемы деревьев, данной в учебнике); познакомить с признаками
осени, зимы, весны, лета. Познакомить с месяцами времен года, изменениями
в «жизни» растений. Животных. Познакомить с понятием «листопад». Учить
выбирать одежду по погоде. Учить рассказывать о занятиях людей в разные
времена года. Обобщение полученных знаний о влиянии солнца на изменения
в природе (температура воздуха, воды, количество тепла), на смену времен
года. Чередование времен года. Закрепление знаний о названиях месяцев.
Формирование

представлений

явлениях

неживой

природе:

замерзание рек (ледостав), иней, изморозь, моросящий дождь, ледоход,
проталина, разлив, ливень, град, роса, туман.
Продолжение наблюдений за погодой, их описание.
Календарь. Знакомство с календарем. Названия месяцев.
Растения и животные в разное время года.
Дикие и домашние животные в разные времена года.
18

Сад, огород, поле, лес в разное время года.
Труд людей города и села в разное время года.
Живая природа
Растения.
Растения сада, огорода, леса, их сравнение. Растения культурные и
дикорастущие (по 2-3 наиболее распространенных). Уход за цветами в саду.
Лекарственные растения: календула, зверобой. Редкие растения и их охрана.
Парк (сквер). Создание человеком парков. Растения поля. Рожь, пшеница, овес
и др. Уход человека за полевыми растениями, их значение в жизни человека.
Строение полевых растений: корень, стебель-соломина, лист, колос, метелка.
Влияние сезонных изменений на жизнь полевых растений.
Животные
Домашние животные: лошадь,

овца,

свинья,

корова.

Разведение

человеком домашних животных, уход за ними. Ферма. Разнообразие пород
домашних животных. Птицы. Разнообразие птиц. Птицы – друзья сада; охрана
птиц.
Домашние птицы: курица, гусь, утка. Внешний вид, повадки, забота о
потомстве. Уход за ними.
Дикие птицы: утка, гусь, лебедь. Внешний вид, образ жизни. Сравнение с
домашними уткой и гусем.
Насекомые. Внешний вид, образ жизни, питание.
Полезные насекомые. Разведение и использование человеком пчел.
Пасека.
Насекомые-вредители.
Человек
Голова и мозг человека.
Профилактика травматизма головного мозга.
19

Режим дня. Предупреждение перегрузок, правильное чередование труда и
отдыха.
Состояние природы и ее влияние на здоровье человека. Забота человека о
чистоте воды, воздуха, забота о земле. Охрана редких растений и исчезающих
животных. Зоопарк. Заповедник.
Безопасное поведение
Правила поведения с незнакомыми людьми, в незнакомом месте.
Правила поведения на улице. Движения по улице группой.
Изучение ПДД: сигналы светофора, пешеходный переход, правила
нахождения ребенка на улице (сопровождение взрослым, движение по
тротуару, переход улицы по пешеходному переходу).
Правила безопасного поведения в общественном транспорте.
Правила безопасного использование учебных принадлежностей.
Правила обращения с электричеством, газом (на кухне).
Телефоны первой помощи. Звонок по телефону экстренных служб.

Форма

промежуточной

аттестации

по

предмету

предполагает

выполнение тестовых заданий.

Тематическое планирование
1 класс
№
п/п
1

Наименование разделов и тем
Неживая природа

Кол-во
часов
8

Сезонные изменения в природе

Живая природа

Растения

Животные

11
20

Человек. Безопасное поведение

Всего

2 класс
№
п/п
1

Наименование разделов и тем
Сезонные изменения в природе

Кол-во
часов
16

Растения и животные в разное время года

Труд человека в разное время года

Неживая природа

Живая природа

Растения

Животные

Человек

Безопасное поведение

Всего

3 класс
№
п/п
1

Наименование разделов и тем
Сезонные изменения в природе

Кол-во
часов
14

Времена года. Осень

Зима

Весна

Лето

Неживая природа

Живая природа

Растения

Животные

2
21

Человек

Безопасное поведение

Всего

4 класс
№
п/п
1

Наименование разделов и тем
Сезонные изменения в природе.

Кол-во
часов
13

Неживая природа.

Живая природа. Растения.

Живая природа. Животные.

Живая природа. Насекомые

Живая природа. Человек.

Безопасное поведение.

Всего

№
п/п

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
2.1
2.2

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
Наименование разделов и тем программы
Контроль Практи
Всего
ные
че
работы
ские
работы
Живая и неживая природа
2
Земля и Солнце
1
Смена времен года
1
День и ночь
1
Небо днем и ночью
1
Сутки
1
Сутки. Занятие людей в течение суток
2
Значение Солнца в жизни человека
1
Солнце и жизнь растений
1
Времена года
1
Итого по разделу
12
Осень. Признаки осени
2
Осень. Признаки осени. Осенние месяцы
1

Дата
изучения

2.3
2.4
2.5
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
5.7
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5

7.1
7.2
7.3
7.4
7.5

Занятия и одежда людей осенью
Осень. Урожай
Осень. Грибы

1
1
1

Итого по разделу
Растения. Части растений
Растения. Строение и сходство растений
Различия растений Разнообразие растений
Семена растений
Плоды. Овощи
Плоды. Фрукты
Плоды. Ягоды
Овощи, фрукты, ягоды
Приспособление растений к сезонным
изменениям
Приспособление растений к разным условиям
жизни
Уход за растениями
Растения. Обобщающий урок
Итого по разделу
Зима. Признаки зимы
Признаки зимы. Зимние месяцы
Зимующие птицы
Животные зимой
Зимняя одежда и обувь. Занятия людей зимой
Итого по разделу
Животные: звери, птицы, рыбы, насекомые
Сходство и различие животных
Детѐныши животных
Домашние животные
Дикие животные
Приспособление животных к смене времѐн
года
Животные. Обобщающий урок
Итого по разделу
Весна. Признаки весны
Признаки весны. Весенние месяцы
Перелѐтные птицы
Животные весной
Весенняя одежда и обувь. Занятия людей
весной
Итого по разделу
Человек. Отличия по полу и возрасту
Человек. Части тела
Гигиенические навыки
Лицо человека
Глаза. Охрана зрения

6
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
12
1
1
1
1
2
6
1
2
1
1
1
1
1
8
1
1
1
1
2
6
1
2
1
1
1
23

7.6
7.7
7.8
7.9
7.10
8.1
8.2
8.3
8.4

Уши. Орган слуха
Нос. Орган дыхания
Рот. Орган вкуса
Кожа. Орган осязания
Осанка. Скелет и мышцы человека
Итого по разделу
Лето. Признаки лета
Признаки лета Летние месяцы
Животные и растения летом
Летняя одежда и обувь. Занятия людей
летом. Безопасные летние
каникулы
Итого по разделу
ИТОГО ЗА ГОД

1
1
1
1
1
11

5
66

№
п/п

Изучаемый раздел, тема
учебного материала

Колво
час

Дата
проведения

Учебные навыки и умения

1 четверть – 8 часов
1.

Вводный инструктаж по ТБ
и ОТ. Сезонные изменения.

Знать свой класс,
школу, учительницу,
своих товарищей
Знать времена года

Знать из каких
частей состоят сутки
Знать части суток

Вода. Свойства воды.
Прозрачность. (Урок практикум)
Свойства воды. Текучесть,
отсутствие запаха. (Урок практикум)

Знать свойства воды

Вода горячая и холодная.
Температура воды

Экскурсия в природу.
Влияние солнца на смену
времен года
Сутки. Долгота дня летом и
зимой.

Уметь
ориентироваться на
пришкольном участке
Уметь правильно
называть времена года
У. правильно
содержать свое
рабочее место.
Уметь работать с
учебником
Уметь отличать воду
от других жидкостей.
Определять теплую и
холодную воду.

Знать прибор для
определения
температуры

Уметь определять
температуру воды

Вода в природе.
Различные состояния воды.
(Урок - практикум)
Значение воды для жизни
организмов.

Знать о важности
воды.
Знать свойства воды.

Времена года. Осень.
Растения осенью.
Животные осенью.

Занятия людей осенью.

Охрана здоровья и безопасное
поведение.
(Урок-практикум)

Знать
названия
осенних
месяцев,
признаки осени
Знать
названия
животных и птиц,
особенности
поведения
с
приходом осени
Знать названия
овощей и фруктов
Знать названия
осенних месяцев,
признаки осени
Знать, как следить за
своим здоровьем

Различать разные
состояния воды.
Рассказывать о
наблюдаемых
явлениях.
Уметь беречь воду.
Уметь отличать осень
от других времен года.
Уметь отличать осень
от других времен года.
Уметь отличать диких
животных и птиц
Уметь отличать
фрукты от овощей
Уметь отличать осень
от других времен года.
Уметь следить за
своим здоровьем

2 четверть – 8 часов
9

Комнатные растения:
названия и отличительные
признаки.
Части растений.

Уход за комнатными
растениями (Урок-практикум)

Огород. Овощи. Овощи в
питании человека.

Сад. Фрукты. Фрукты в
питании человека. Уход за
растениями сада.

-знать и называть
комнатные растения
-знать
части
растения
-знать
части
растения
-знать
что
необходимо
растениям
-знать
влаголюбивые
и
засухоустойчивые
растения
-знать
растения
светолюбивые
и
тенелюбивые
-знать правила ухода
за комнатными
растениями
-знать правила
высажи-вания семян
овощей
-знать значение
овощей в питании.

-уметь сравнивать
по плану
-уметь использовать в
речи новые понятия

-знать 2-3 фруктовых
дерева
Знать значение
фруктов в питании.
-знать правила ухода
за растениями

-уметь различать и
называть овощи и
фрукты
составлять рассказ о
значении фруктов.
-уметь ухаживать за
растениями

-уметь ухаживать за
растениями
-уметь различать и
называть овощи
составлять рассказ о
значении овощей.

Поведение человека при
наступлении морозов. Охрана
здоровья
Зима. Явления природы:
снегопад, мороз, лед.

-знать, как следить за
своим здоровьем

-уметь следить за
своим здоровьем

-знать зимние
явления природы

Зима. Зимние месяцы.

Наблюдение за деревьями и
кустарниками зимой.
Экскурсия.

-знать названия
зимних месяцев,
признаки зимы
-знать названия
деревьев и
кустарников

-уметь называть,
различать явления
природы
-уметь отличать зиму
от других времен года.

-уметь использовать в
речи изученные
понятия.

3 четверть – 10 часов
17

Животные зимой.

-знать названия
животных и птиц

-уметь отличать диких
животных и птиц

Занятия людей зимой.
Детские игры зимой, правила
безопасного поведения.

-знать виды работы
зимой,
-знать зимние
детские игры

-уметь рассказать
правила 1-2 зимних
игр

Домашнее животное -кошка.
Дикое животное - рысь.
Разнообразие пород кошек, их
повадки

-уметь называть
повадки кошки, рысь
-уметь составлять
рассказ по плану

Домашнее животное – собака.
Дикое животное – волк.
Разнообразие пород собак, их
повадки
Отношение человека к
животным

Рыбы: внешний вид, среда
обитания
Размножение рыб

-знать повадки
кошек
-знать повадки рыси
-знать 2-3 породы
кошек
Знать повадки
собаки
Знать повадки волка
-знать 2-3 породы
собак
Знать материал по
теме
-знать несколько
названий рыб, части
тела рыб

-знать признаки
весны

Экскурсия. Весна пробуждение природы
Наблюдение за погодой,
описание.
Весенние месяцы.

Растения весной.

Животные весной

Занятия людей весной,
правила безопасного
поведения.

-знать признаки
весны
-знать названия
деревьев и
кустарников
-знать названия птиц,
диких животных
-знать какие работы
прово-дятся в
огороде весной.

- уметь отличать
собаку от волка
-уметь использовать в
речи новые понятия.

-уметь использовать в
речи новые понятия
-уметь составлять
рассказ по плану
-уметь использовать в
речи новые понятия
-уметь называть
весенние месяцы
-уметь сравнивать по
плану
-уметь использовать в
речи новые понятия.
-уметь составлять
рассказ по плану

4 четверть – 8 часов
27

Гигиена тела человека.
(Урок-практикум)

-знать правила
гигиены

-уметь использовать в
речи новые понятия

Органы пищеварения: ротовая
полость, пищевод, желудок,
кишечник.
Питание человека.
Пища человека.

-знать названия
органов
пищеварения
-знать полезные и
вредные продукты

-уметь использовать в
речи новые понятия
-уметь называть
полезные и вредные
продукты

Правильное питание.
Профилактика пищевых
отравлений.
(Урок-практикум)

-знать главные
правила питания
-знать правила
гигиены

-уметь использовать в
речи новые понятия

Здравствуй, лето!
Летние месяцы.

-знать признаки лета

-уметь называть
летние месяцы

Растения летом.

Животные летом.

Занятия людей летом, правила
безопасного поведения.

-уметь ухаживать за
растениями
-уметь отличать диких
животных и птиц
-уметь использовать в
речи новые понятия

Итоги. Проверь себя!

-знать названия
растений
-знать названия
животных и птиц
-знать какие работы
проводятся в огороде
летом
Знать материал по
темам

№

Дата урока
По факту

-уметь использовать в
речи новые понятия

Тема урока

По плану

I ЧЕТВЕРТЬ 8 часов

Сезонные изменения в природе 4 ч.
1.

Осень. Осенние месяцы.

Растения осенью

Животные осенью

Занятия людей осенью. Изучаем правила
дорожного движения

Растения 4
5.

Сравнение растений . Части растений

Растения сада

Лесные ягоды

Грибы. Профилактика отравлений
Правила поведения в лесу
2 четверть – 8 ч.

Неживая природа 3 ч.
27

9.
10.
11.

Солнце в разные времена года. Календарь .
Сон – лучшая профилактика усталости
Воздух, его значение.
Ветер. Поведение во время урагана

Сезонные изменения в природе 3ч.
12.

Зима. Зимние месяцы.

13.

Растения и животные зимой

14.

Занятия людей зимой. Правила поведения в
зимний период (снежная буря, катание на
коньках).

Животные 2ч.
15.
16.

Дикие животные. Охрана животного мира
Домашние животные. Правила ухода за
домашними животными
3 четверть 10ч.

Растения 3 ч.
17.

Части растений

18.

Цветы, плоды и семена.

19.

Лес. Травы.

Животные 3 ч.
20.

Птицы. Их строение

21.

Зимующие и перелетные птицы

22.

Хищные и певчие птицы

Сезонные изменения в природе 4 ч.
23.

Весна. Весенние месяцы.

24.

Растения весной.

25.

Животные весной

26.

Занятия людей весной
4 четверть 8 ч.

Человек 5 ч.
27.
28.

Дыхание человека. Профилактика
простудных заболеваний.
Кровь.
28

30.

Сердце. Пульс. Поведение во время болезни.
Вызов врача из поликлиники
Окружающая среда и здоровье человека.

31.

Питание человека.

29.

Сезонные изменения в природе 3 ч.
32.

Лето. Летние месяцы.

33.

Растения и животные летом

34.

Занятия людей летом.
Урок обобщения и повторения за год

ИТОГО : 34 часа

№

Дата урока
По факту

Тема урока

Примечание

По плану

I ЧЕТВЕРТЬ 8 часов

Сезонные изменения в природе 4 ч.

37.

Вводный урок. Знакомство с учебником.
Времена года. Осень.
Растения осенью. Экскурсия в природу.
Практическая работа «Сбор образцов
осенних листьев»
Животные осенью

38.

Труд людей осенью

35.
36.

Неживая природа 4 ч.
39.

Почва

40.

Состав почвы: песок, глина, камни.
Практическая работа «Состав почвы

41.

Рельеф: горы, холмы, овраги.

42.

Рельеф: равнины.
Обобщающий урок I четверти.
II четверть 8часов

Живая природа. Растения – 5ч.
9.

Огород. Парки.

10.

Лес. Ориентирование в лесу.

11.

Сад. Растения культурные и
29

12.

дикорастущие
Красная книга. Лекарственные растения.

Растения полей. Поле в разное время
года.
Сезонные изменения в природе 4ч.
13.

15
16

Времена года. Зима. Признаки зимы.
Экскурсия в природу. Правила
безопасности на водоемах зимой.
Растения и животные зимой.
Труд людей зимой. Практическая работа
«Зимние инструменты»
III четверть – 10 часов.

Экскурсия в природу. Практическая
работа «Зимние забавы»
Живая природа. Животные. Птицы. – 5 ч.
17.

18
19

Домашние животные: корова, овца,
свинья, лошадь.
Дикие животные: лось, кабан, заяц.

Птицы. Водоплавающие птицы. Дикие
птицы: утка, гусь, лебедь.
Домашние птицы. Утки, гуси и куры

Насекомые. Пчелы.

Сезонные изменения в природе 4 ч.

Времена года. Весна. Правила
безопасности на водоѐмах.
Экскурсия в природу. Растения весной.

Животные весной. Птицы.

Обобщающий урок III четверти

IV четверть - 8 часов
Человек - 3 часа
27

Мозг человека. Сердце.

Профилактика травматизма головного
мозга.
Режим дня.

Охрана природы и жизнедеятельности человека -5 часов
30

Охрана природы. Загрязнение воздуха
30

воды почвы.
Растения и животные Красной книги

Заповедники, зоопарки.

ПДД. Дорога. Пешеходный переход.
Транспорт. Мы – пассажиры
Урок обобщения. Здравствуй, лето!

Материально-техническое обеспечение
1. Адаптированная основная общеобразовательная программа образования
обучающихся
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями) (вариант I) МБОУ Сокольской средней школы;
2. Учебник "Мир природы и человека" 1 класс ( в 2-х частях), Н.Б.Ярочкина,
М.А. Попова, Москва "Просвещение", 2019;
3. Учебник "Мир природы и человека" 2 класс ( в 2-х частях), Н.Б.Ярочкина,
М.А. Попова, Москва "Просвещение", 2019;
4. Учебник "Мир природы и человека" 3 класс ( в 2-х частях), Н.Б.Ярочкина,
М.А. Попова, Москва "Просвещение", 2019;
5. Учебник "Мир природы и человека" 4 класс ( в 2-х частях), Н.Б.Ярочкина,
М.А. Попова, Москва "Просвещение", 2019;
6. Демонстрационный материал «Весна -лето», «Зима-осень», ООО ИПК
«Панорама», 2012
7. Дидактические карточки для ознакомления с окружающим миром».
Издательство ООО «Маленький
Гений» - Пресс, 2017.
8. Дидактические карточки «Овощи и фрукты». Издательство ООО
«Маленький
Гений» - Пресс, 2017.
9. Таблицы по развитию речи: фрукты, овощи, насекомые, деревья, дикие
животные, птицы, домашние животные, детѐныши животных, времена года,
ягоды.
10. Термометр.
11. Набор муляжей овощей и фруктов.
12. Электронные образовательные ресурсы
13. Интерактивная доска, компьютер, принтер, ламинатор