МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Нижегородской области
Администрация г.о. Сокольский
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Сокольская средняя школа

Принято на заседании
педагогического совета
протокол от 29.08.2024 № 1

Утверждено
приказом директора школы
от 29. 08.2024 № 581
приложение № 1

Учебный план
для обучающихся с легкой умственной отсталостью
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Сокольская средняя школа
на 2024-2025 учебный год
1- 4 классы

Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся
с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (1 - 4 классы)
Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 1.

1

Пояснительная записка к учебному плану

-

-

-

-

-

-

-

-

1. Общие положения
Учебный план Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Сокольская средняя школа (далее – Школа) разработан на основании следующих нормативно
- правовых документов, обеспечивающих реализацию прав детей с особыми
образовательными потребностями:
Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года N 273ФЗ;
Федеральный Закон РФ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» от 24
ноября 1995 г. № 181 -ФЗ;
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 СП
2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»";
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 г. № 2 «Об
утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания»;
Постановления правительства Нижегородской области от 27 декабря 2017 года № 961 «Об
утверждении Порядка регламентации и оформления отношений государственной и
муниципальной образовательной организации и родителей (законных представителей)
обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов, которые по
состоянию здоровья не могут посещать образовательные организации, в части организации
обучения по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования на дому или в медицинских организациях»;
Приказ Министерства просвещения РФ от 21 сентября 2022 г. № 858 ―Об утверждении
федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную
деятельность и установления предельного срока использования исключенных учебников‖;
Приказ Министерства просвещения РФ от 22 марта 2021 г. № 115 «Об утверждении Порядка
организации
и
осуществления
образовательной
деятельности
по
основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования»;
Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014г. № 1599 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;
Приказ Министерства просвещения РФ от 24 ноября 2022 г. № 1026 «Об утверждении
федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;
Приказ Министерства просвещения РФ от 17 июля 2024 г. № 495 «О внесении изменений в
некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся
федеральных адаптированных образовательных программ»;
- Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с
легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (1 - 4 классы)

2

2. Структура и содержание учебного плана для обучающихся с легкой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями (ФГОС О УО (ИН)) (1 вариант)
Учебный
план
Школы,
реализующий
федеральный
государственный
образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (далее ФГОС О УО (ИН)), разработан в соответствии
с примерным учебным планом, представленным в адаптированной основной
общеобразовательной программой образования обучающихся с легкой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее – АООП).
Учебный план рассчитан на 1 год.
Учебный план для обучающихся в условиях реализации ФГОС О УО (ИН),
фиксирует общий объем нагрузки, максимальный объем аудиторной нагрузки
обучающихся, состав и структуру образовательных предметных областей, распределяет
учебное время, отводимое на их освоение и учебным предметам. Учебный план определяет
общие рамки принимаемых решений при разработке содержания образования, требований
к его усвоению и организации образовательного процесса, а также выступает в качестве
одного из механизмов его реализации.
В 1 - 4 классах осуществляется начальный этап обучения, на котором
общеобразовательная подготовка сочетается с коррекционной и пропедевтической
работой. В инвариантной части обеспечивается минимум общеобразовательной
подготовки, отражающей социальный заказ и включающей в себя общеобразовательные
предметы, содержание которых приспособлено к возможностям младшего обучающегося
нарушениями психического и (или) физического спектра.
Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений. В учебном плане представлены шесть
предметных областей и коррекционно-развивающая область. Содержание всех учебных
предметов, входящих в состав каждой предметной области, имеет ярко выраженную
коррекционно-развивающую направленность, заключающуюся в учете особых
образовательных потребностей этой категории обучающихся.
В 1 - 4 классах представлены следующие предметные области:
 Язык и речевая практика;
 Математика;
 Естествознание;
 Искусство;
 Физическая культура;
 Технология.
Обязательная часть учебного плана представлена следующими учебными
предметами: русский язык, чтение, речевая практика, математика, мир природы и человека,
музыка, рисование (изобразительное искусство), адаптивная физическая культура, труд
(технология)
Образовательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое
обеспечивает достижение важнейших целей современного образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями):
 формирование жизненных компетенций, обеспечивающих овладение
системой социальных отношений и социальное развитие обучающегося, а
также его интеграцию в социальное окружение;

3



формирование основ духовно-нравственного развития обучающихся,
приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным
ценностям;
 формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения.
Обязательные предметные области и основные задачи реализации содержания
предметных областей:
Предметная область «Язык и речевая практика».
Учебные предметы: Русский язык, Чтение, Речевая практика.
Основные задачи реализации содержания: Русский язык. Формирование
первоначальных навыков чтения и письма в процессе овладения грамотой. Формирование
элементарных представлений о русском (родном) языке как средстве общения и источнике
получения знаний. Использование письменной коммуникации для решения практикоориентированных задач.
Чтение. Осознание значения чтения для решения социально значимых задач, развития
познавательных интересов, воспитания чувства прекрасного, элементарных этических
представлений, понятий, чувства долга и правильных жизненных позиций. Формирование
и развитие техники чтения, осознанного чтения доступных по содержанию и возрасту
литературных текстов. Формирование коммуникативных навыков в процессе чтения
литературных произведений.
Речевая практика. Расширение представлений об окружающей действительности.
Обогащение лексической и грамматико-синтаксической сторон речи. Развитие навыков
связной устной речи. Развитие навыков устной коммуникации и их применение в
различных ситуациях общения. Ознакомление со средствами устной выразительности,
овладение нормами речевого этикета.
Предметная область «Математика». Учебный предмет: Математика.
Основные задачи реализации содержания. Овладение началами математики
(понятием числа, вычислениями, решением арифметических задач и др.). Овладение
способностью пользоваться математическими знаниями при решении соответствующих
возрасту житейских задач (ориентироваться использовать меры измерения пространства,
времени, температуры и др. В различных видах практической деятельности). Развитие
способности использовать некоторые математические знания в жизни.
Предметная область «Естествознание». Учебный предмет: Мир природы и человека.
Основные задачи реализации содержания: Мир природы и человека. Формирование
представлений об окружающем мире: живой и неживой природе, человеке, месте человека
в природе, взаимосвязях человека и общества с природой. Развитие способности к
использованию знаний о живой и неживой природе и сформированные представления о
мире для осмысленной и самостоятельной организации безопасной жизни в конкретных
природных и климатических условиях.
Природоведение. Формирование элементарных знаний о живой и неживой природе и
взаимосвязям, существующим между ними. Применение полученных знаний в
повседневной жизни. Развитие активности, любознательности и разумной
предприимчивости во взаимодействии с миром живой и неживой природы.
Предметная область «Искусство». Учебные предметы: Рисование (Изобразительное
искусство), Музыка.
Основные задачи реализации содержания: Рисование (Изобразительное искусство).
Формирование умений и навыков изобразительной деятельности, их применение для
решения практических задач. Развитие художественного вкуса: умения отличать
«красивое» от «некрасивого»; понимание красоты как ценности; воспитание потребности в
художественном творчестве.
Музыка. Формирование и развитие элементарных умений и навыков,
способствующих адекватному восприятию музыкальных произведений и их исполнению.
4

Развитие интереса к музыкальному искусству; формирование простейших эстетических
ориентиров.
Предметная область «Физическая культура». Учебный предмет: Адаптивная
физическая культура
Основные задачи реализации содержания. Формирование установки на сохранение и
укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни; соблюдение
индивидуального режима питания и сна. Воспитание интереса к физической культуре и
спорту, формирование потребности в систематических занятиях физической культурой и
доступных видах спорта. Формирование и совершенствование основных двигательных
качеств: быстроты, силы, ловкости и др.
Формирование умения следить за своим физическим состоянием, величиной
физических нагрузок, адекватно их дозировать. Овладение основами доступных видов
спорта (легкой атлетикой, гимнастикой, лыжной подготовкой и др.) в соответствии с
возрастными и психофизическими особенностями обучающихся. Коррекция недостатков
познавательной сферы и психомоторного развития; развитие и совершенствование волевой
сферы. Воспитание нравственных качеств и свойств личности.
Предметная область «Технология». Учебные предметы: Труд (технология)
Основные задачи реализации содержания. Труд. Овладение элементарными
приемами ручного труда, общетрудовыми умениями и навыками, развитие
самостоятельности, положительной мотивации к трудовой деятельности. Получение
первоначальных представлений о значении труда в жизни человека и общества, о мире
профессий и важности выбора доступной профессии.
Часть, формируемая участниками образовательного процесса.
Во 2 - 4 классах часы из части, формируемой участниками образовательных
отношений, отводятся на русский язык, математику по 1 часу на каждый. Выбор этих
предметов продиктован особенностями развития обучающихся и предпочтением
родителей (законных представителей) обучающихся. Практическая и коррекционная
направленность обучения русскому языку обуславливает его специфику. Все занятия
обучающихся, получаемые ими, в основном при выполнении упражнений, являются
практически значимыми для их социальной адаптации и реабилитации. Обучение
математике носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными
предметами, готовит обучающихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями,
учит использованию математических знаний в нестандартных ситуациях.
Содержание коррекционно-развивающей области учебного плана представлено
коррекционными занятиями (логопедическими и психокоррекционными) и ритмикой в
младших классах. Всего на коррекционно-развивающую область отводится 6 часов в
неделю.
Логопедические занятия. Формирование речевого слуха и произносительной
стороны устной речи. Формирование и развитие различных видов устной речи (разговорнодиалогической, описательно-повествовательной) на основе обогащения знаний об
окружающей действительности. Обогащение и развитие словаря, уточнение значения
слова, развитие лексической системности, формирование семантических полей. Развитие и
совершенствование грамматического строя речи. Развитие связной речи. Коррекция
недостатков письменной речи (чтения и письма).
Ритмика. Развитие умения слушать музыку, выполнять под музыку различные
движения, в том числе и танцевальные, с речевым сопровождением или пением. Развитие
координации движений, чувства ритма, темпа, коррекция общей и речевой моторики,
пространственной ориентировки. Привитие навыков участия в коллективной творческой
деятельности.

5

Цель развитие психомоторики и сенсорных процессов заключается в применении
разных форм взаимодействия с обучающимися, направленными на преодоление или
ослабление проблем в психическом и личностном развитии, гармонизацию личности и
межличностных отношений учащихся; формирование навыков адекватного поведения.
Основные направления работы: формирование учебной мотивации, стимуляция сенсорноперцептивных,
мнемических
и
интеллектуальных
процессов.
Гармонизация
психоэмоционального состояния, формирование позитивного отношения к своему «Я»,
повышение уверенности в себе, развитие самостоятельности, формирование навыков
самоконтроля. Развитие способности к эмпатии, сопереживанию; формирование
продуктивных видов взаимоотношений с окружающими (в семье, классе), повышение
социального статуса ребенка в коллективе, формирование и развитие навыков социального
поведения.

6

Недельный учебный план общего образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
I - IV классы
Предметные
области

Количество часов в неделю
I

II

Обязательная часть
1. Язык и речевая 1.1.Русский язык
практика
1.2.Чтение
1.3.Речевая практика

3
3
2

3
4
2

3
4
2

3
4
2

12
15
8

2. Математика

2.1.Математика

3

4

4

4

15

3. Естествознание

3.1.Мир
человека

и 2

1

1

1

5

4.1. Музыка
4.2.Рисование
(Изобразительное
искусство)
5.
Физическая 5.1. Адаптивная
культура
физическая культура

2
1

1
1

1
1

1
1

5
4

3

3

3

3

12

6. Технологии

2

1

1

1

5

21

20

20

20

81

1
1
1
23

1
1
1
23

1
1
1
23

3
3
3
90

Учебные предметы

природы

4. Искусство

6.1. Труд

Итого

Часть,
формируемая
участниками образовательных отношений
Русский язык
Чтение
Математика
Максимально допустимая годовая нагрузка 21
(при 5-дневной учебной неделе)

III

Всего

IV

Внеурочная деятельность:

10

10

10

10

40

Коррекционно-развивающая область, из
них:
Логопедические занятия
Ритмика
Развитие
психомоторики
и
сенсорных
процессов

6

6

6

6

24

3
1
2

3
1
2

3
1
2

3
1
2

12
4
8

Другие направления внеурочной деятельности

4

4

4

4

16

Итого

31

33

33

33

130

7

Перечень предметов и формы промежуточной аттестации
обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
МБОУ Сокольская средняя школа
на 2024-2025 учебный год ФГОС О УО (ИН)
1 – 4 классы
I вариант
Предметные
области

Классы
Учебные

Форма промежуточной аттестации
I

II

III

IY

Контрольный
диктант

Контрольный
диктант

предметы

1. Язык и
речевая
практика

Обязательная часть
Контрольное
1.1.Русский язык

1.2.Чтение

2.
Математика
3.
Естествознан
ие
4. Искусство

1.3.Речевая
практика
2.1.Математика
3.1. Мир
природы
и
человека
4.1. Музыка

4.2.Рисование
(изобрази
тельное
искусств)
5.Физическая 5.1. Адаптивная
культура
физическая
культура

6. Технология 6.1. Труд

(технология)

Контрольный
списывание
диктант
(изученных букв,
слогов, слов)
Проверка навыка
Проверка
чтения (слогов,
навыка
слов)
чтения и
пересказа
Тестовые
задания
Проверочная
Контрольная
работа
работа
Тестовые
задания

Тестиров
ание
физическ
ой
подготов
ленности
Практическая
работа

Проверка
навыка
чтения и
пересказа
Тестовые
задания
Контрольная
работа
Тестовые
задания

Проверка
навыка
чтения и
пересказа
Тестовые
задания
Контрольная
работа
Контрольная
работа

Тестовые
задания

Тестовые
задания

Тестовые
задания

Творческая
работа

Творческая
работа

Творческая
работа

Тестиров
ание
физическ
ой
подготов
ленности
Практическая
работа

Тестиров
ание
физическ
ой
подготов
ленности
Практическая
работа

Тестиров
ание
физическ
ой
подготов
ленности
Практическая
работа

8